二年级语文《假如》教案设计

教案 时间:2019-10-19 我要投稿

二年级语文《假如》教案设计

  1、师:上课了,看到你们做得这么端正,老师奖赏你们听一个故事,高兴吗?故事的题目叫《神笔马良》。(老师讲故事)

二年级语文《假如》教案设计

  2、这支神笔真神奇,画什么,什么就变成真的,你们是不是也想有一枝这样的神笔呢?一位善良的晓姑娘也想有一枝这样的神笔去帮助有困难的人,她把自己的愿望写成一首小诗,名字叫---《假如》

  3、板书课题,齐读课题。

  4、这么感人的诗歌,你也想读一读吧?不过现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到他们吗?现在我们就认真的读课文,用铅笔勾画出生字,争取把文章读正确、流利。(学生自由读书时指导纠正学生读书姿势)

  1、学生听老师讲《神笔马良》的故事,从故事中感受神笔的神奇。

  2、认真看老师写课题,读课题时不拖音。

  3、学生自由读书,圈画生字,并用自己的方式认识文中生字词,把课文读正确、流利。孩子们都喜欢听故事,讲故事是为了调动孩子们的学习兴趣,《神笔马良》的故事就像一条神奇的彩带能紧紧系住孩子们求知的心,从而使他们乐于接受新知识。

  4、师:同学们,你们听过神笔马良的故事吗?知道那枝神笔有什么特殊的作用吗?

  5、学生自由读课文,并勾画生字,标出自然段序号。

  1、几个小淘气都找到了吗?小淘气和他们的朋友们都来了,我们一块打个招呼吧!(出示词语卡片:马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场)

  2、小淘气高兴地送走了朋友,又来找我们玩了,让我们大声听他的名字吧!(出示生字卡片:良、缩、遥、寻、食、哭、泣、健康、操)

  3、生字都认识了,这还不够,我们要想办法记住他们的样子,不然的`话,你会叫错朋友的名字,多不好意思呀!分小组讨论一下,你准备用什么方法记住他们呢?

  4、这些小淘气蹦蹦跳跳回到了妈妈的怀抱,快看他们在做什么?谁愿意读含有生字的句子。

  5、把生字送回课文,指名三个学生读诗歌的三个环节,纠正读音。

  1、学生认读词语。

  2、学生认读生字。

  3、学生分小组讨论识字的方法、交流识字方法。

  4、学生读含有生字的句子。

  5、按要求接读课文,其余同学认真倾听别人读。这一环节主要利用多种有趣的方式,让生字在学生的眼前多次再现,寓教于乐,培养识字能力。

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