一年级上册课文《花朵》教案

教案 时间:2019-11-09 我要投稿

一年级上册课文《花朵》教案范文

  一、教学目标

一年级上册课文《花朵》教案范文

  1、借助拼音正确地朗读课文,能背诵课文。

  2、能结合生活实际,感受到美好。

  3、会认“花、朵”写七个生字及组词,含写“火”“我”字。

  二、设计思路

  充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯,鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读,让学生享受朗读的乐趣。

  三、重点难点:

  1、能正确朗读课文,背诵课文。

  2、“火”“我”字的书写。

  四、教学准备:

  几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。

  五、教学时间:

  两课时:

  教学过程:

  第一课时

  教学过程:

  一、情景进入,激发兴趣。

  1、出示各种花朵课件,说出花朵的名称,感受花的美。

  师:这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对,这些花都是花朵,揭示课题:(板书:1。花朵)

  2、你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享?

  师:同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐:花朵。

  3。这节课老师带你们去认识三种特殊的.花朵。请翻开书,自己读一读,就知道这是什么花。

  二、自读课文,读准字音。

  1、借助拼音,自由读课文。

  师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)

  2、同桌之间互相读,互相纠正读音。

  3、指名读。

  三、指导学生读,师生共同正音。

  1、课件:

  环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。

  ①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。

  ②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的生字读正确。

  2、老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)

  3、再读课文:认识逗号、句号。

  师:说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。

  4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)

  例句:今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完,提问:你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。

  今天,有许多老师来我们学校听课,我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)

  5、老师带读一遍,跟着读一遍。

  6、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确,读得流利。

  四、指导背诵、朗读感悟。

  1、分组朗读句子(一组读一句)

  2、指导朗读,背诵第一句:

  ①指名读句子:

  师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

  ②出示夜空的课件:

  师:什么在夜空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背

  ③指名背、齐背。

  师:你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?

  3、自学第二句:

  ①指导读句子:

  师:你们见过焰火吗?它像什么?

  ②出示课件:焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)

  师:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

  ③指名背,齐背。

  4、朗读体会第三句:

  ①齐读句了:

  ②出示课件:学生在操场上玩耍的情境。

  师:同学后看,谁在操场上玩?玩的开心吗?

  告诉学生:我们在祖国的关怀下健康成长,可爱的象花朵一样,所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)

  ③全班齐背。

  5、背诵课文《花朵》

  小组同学互背→齐背→板书“→”符号,然后围着课题画一朵花。

  6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。

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