小学二年级语文《识字学词学句(一)》教案

教案 时间:2019-11-16 我要投稿

小学二年级语文《识字学词学句(一)》教案

  教学目标:

小学二年级语文《识字学词学句(一)》教案

  1.学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。

  2.正确、顺利地朗读短文,背诵短文。

  3.初步了解我国的一些姓氏。

  第一课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  1.请和老师同样姓的学生站起来,自我介绍一下。

  2.导入谈话:我们中国历史悠久,地大物博,人口众多,不同的家族有不同的姓氏。这节可我们就通过识字学词学句(一)中的第四课的学习,来帮大家了解一下我国的一些姓氏。(板书课题)。

  二、以读代讲,学词学句

  1.初读,读准字音。

  (1)学生借助拼音轻声自由读,划出生字,读准字音。

  (2)你学会读哪些字?读得正确的同学当小老师带读。

  (3)分组分句朗读,齐读。

  2.精读,感知内容。

  (1)出示“姓氏”,多读几遍,教师简介有关姓氏的知识。

  (2)自由读,用“△”标出文中讲了哪些姓氏?

  (3)小组合作学习,说说你知道的有关这些姓氏的人名。

  (4)小组派代表交流,教师引导,补充介绍一些古代的名人:吕洞宾、欧阳修、诸葛亮、黄盖……

  (5)你们在合作学习时遇到了疑难吗?教师简介“诸葛、欧阳、上官、公良”是复姓。

  3.再读,读出韵律。

  (1)这首歌压ang韵,如:“张、章、王、黄、阳、良”读起来节奏分明,朗朗上口。

  (2)听录音范读,仿读,跟读,自由练读。

  (3)指名读,师生评议。

  (4)集体诵读。

  三、发现规律,自主识字

  1.指导两个字,揭示规律。

  (1)出示“古月胡,口天吴”,读两遍,你们发现了什么?

  (2)师生共同揭示规律,比较异同,识记字形。

  ①第一个字“古”和第二个字“月”都是熟悉的基本字,它们组合成第三个生字“胡”

  húwú

  ②读音相近:胡吴

  ③结构不同:胡是左右结构,吴是上下结构

  ④“胡、吴”多指姓氏,一般不能用人名组词。

  ⑤谁能给“胡”找朋友?(胡琴、胡椒、胡闹、胡说、胡须、胡萝卜等)

  2.自学生字。

  (1)学生四人分一小组找出有关句子读一读,发现规律,识记字形,教师来回辅导。

  (2)各小组派代表汇报自学情况,相互补充。

  章:立早章。

  吕:双口吕上下结构,上小下大。

  林:双木林第四笔是点。

  姓:女生姓。

  孙:子小孙第二笔是提。

  钱:右边是“”,点和撇不能少。与“线”比较。

  弓:第三笔是竖折折钩。

  官:“宀”像古代官帽上的两个角,编顺口溜:官帽上面宝盖儿。

  第二课时

  一、复习导入

  出示小黑板,认读上节课所学的生字、词、句。

  二、互教互学,指导写字

  1.观察欣赏。老师念出一个生字“胡”,学生仔细观察该字在田字格中的`位置,间架结构,关键笔画的写法与位置。

  2.学生独立逐字观察、分析。

  3.分四人一小组交流对难写字的看法,在田字格中应注意关键笔画的位置。如“横、钱、章、赵、官”。

  4.动手练写。在观察、欣赏、分析的基础上,学生动笔练写,每个字写2遍。教师巡视指导,培养学生良好的写字习惯。

  三、教师小结

  1.这节课我们主要用什么方法来识字的?编三字歌。(前二个基本字组成第三个生字)

  2.齐读课文。

  四、巩固练习

  1.熟读成诵,竞背

  ,齐背韵文。(课后第1题)

  2.把你知道的班上同学的姓写下来,编三字歌。(课后第3题)

  3.给字加部件组成新字。

  ()+月=()子+()=()

  ()+天=()木+()=()

  ()+早=()口+()=()

  五、板书设计

  探究活动

  1.课后收集有关《百家姓》的资料,看谁收集的多。

  2.分组进行比赛,看哪组同学对中国姓氏知道的多。

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