小学二年级《乡下孩子》教案

教案 时间:2019-11-17 我要投稿

小学二年级《乡下孩子》教案

  教学目标:

小学二年级《乡下孩子》教案

  1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。

  教学重点难点:

  重点:识字、写字、朗读、背诵。

  难点:理解语意上的省略与跳跃。

  教学具准备:

  投影片、词卡。

  主要板书计划:

  7 乡下孩子

  怀里 黄鹂 欢唱

  背上 野菊 盛开

  捉蝴蝶 编故事 阳光下生

  含草叶 吹歌曲

  旷野里长

  挖野菜 撑猪肚

  逮小鱼 猫乐坏

  作业设计安排:

  课内:描红、写字、朗读、组词、说话。

  课外:朗读、背诵课文。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一. 导入新课

  小朋友,在新社会,农村面貌起了巨大的变化,农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。

  二. 揭示课题、解题

  1、 板书课题:7 乡下孩子

  2、 解释题意。

  乡下孩子就是农村里的儿童,把农村里的儿童称作乡下孩子,是一般人的口头说法。农村和城市环境不同,乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点,这就是这篇课文要说的内容。

  三. 初读指导

  1、 自学生字词。

  (1) 借助拼音轻声自由读课文,读顺语句,画出不认识、不理解的词语。

  (2) 会读本课的生字,能识记田字格里的生字的`字形。

  (3) 联系上下文理解下列词语的意思。

  怀里 欢唱 编织 含 动听

  2、 检查自学效果。

  (1) 出示词语。

  曾 一串 猪 怀里 编织

  (2) 指名读生字词,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。

  (3) 了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

  怀里:两臂相向和胸部之间的空间。(动作演示)

  欢唱:欢乐地唱歌。

  编织:这里是指编成故事。

  含:东西放在嘴里,不咽下也不吐出。

  动听:好听。

  (4)用卡片读生字词,包括田字格里外的

  18个生字和已解释的词语。

  3、 个人练读课文。

  4、 分小节指名四人读课文,教师相机指导。

  5、 分读课文。

  四. 写字指导,教认新偏旁

  1、 指导要点。

  (1) 须按笔顺描红的四个生字。

  串:独体字,七笔写成。两"口"相叠,下"口"比上"口"更宽扁些,末竖中线行笔,穿过两"口"下伸收笔。

  猪:十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁,称"反犬旁","弯钩"须写挺直。

  曾:十二笔写成。上中下结构。上部" "为"两点头".中间不能写成"田".

  编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。

  (2) 其他六个要描红的生字。

  坏:七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提",不是"横"。

  含:七笔写成。上下结构,上面是"今"不是"令"。

  2、 书上描红,教师巡视指导。

  五. 练习熟读课文

  第二课时

  一、 听写生字词

  二、 精读训练

  1、 指导看图。

  (1) 画面上部画着什么?下部画着什么?

  (2) 右上角画的是什么人?身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么?

  (3) 女孩子面部表情怎样?她左手挎着什么?右手做着手势说明她在做什么?

  (4) 小结图意。

  2、 指名读课文。

  3、 分小节讲读。

  第一小节

  (1) 指名读

  (2) 这一小节共有几句话?说了什么?"曾是

  "什么意思?"曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂"是什么意思?"曾是"爸爸背上盛开的野菊"是什么意思?

  (3) 想一想:这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义?请读一读这一句话再回答。

  (4) 分两大组,一组读第一、第二行,另一组读第三第四行。

  (5) 学生答。

  (6) 小结。

  (7) 齐读。

  第二小节

  (1) 指名读。

  (2) 这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么说捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事?(看图加想象理解)

  (3) 第二句说了什么?这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了,"含一片草叶,能吹出动听的歌曲"。(说明他们能利用随处可得的条件,吹出好听的歌来,这又说明了乡下孩子的聪明。

  (4) 再分两大组读,体会一下意思。

  (5) 小结。

  (6) 齐读。

  第三小节

  (1) 指名读

  (2) 这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢?这一句话实际上是在说什么?(乡下孩子帮爸爸妈妈干活)

  (3) 乡下孩子年纪虽小,却能帮爸爸妈妈干活,你能用一个词语来说明这个特点吗?(能干)

  (4) 第二句说了什么?为什么"逮一串小鱼",就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢?

  (5) 逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗?(不算)为什么要写这件事?(说明乡下孩子的能干)

  (6) 分组读,体会意思。

  (7) 小结

  (8) 齐读

  第四小节

  (1) 指名读

  (2) 这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗?认真读后再回答。你从哪里看出来的?

  (3) 小结

  (4) 齐读

  三、 总结课文

  这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣;他们聪明能干,正在农村里锻炼成长起来。

  你们读了这首诗以后感受到了什么?领会到了什么道理?可以自由说一说。

  四、 练习有感情地朗读、背诵

  第三课时

  一、 指名读课文

  二、 朗读指导

  1、 指导要点。

  (1) 这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长,要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有"鹂、菊;事、曲;皮、咪;子、里"。前三个小节句子词语互相对称,要读出节奏来。

  (2) 第一小节要突出"欢唱""黄鹂""盛开""野菊"这些词,语气欢快。

  (3) 第二小节突出"捉"、"编织""含""动听"和两个"能"。读时语气轻松。

  (4) 第三小节要突出"挖""撑圆""逮""乐坏"这些词语,读时语气要自豪。

  第四小节"哦"的音调要拉长,表示听明白了。"乡下孩

  (5) 子"读时语速要快,语气肯定。"生在阳光下,长在旷野里",节奏感要强,用赞叹语气读。

  2、 教师示范。

  3、 学生练读。

  4、 指名读,教师指点。

  三、 背诵课文

  1、 放录音欣赏。

  2、 指着板书试背。

  3、 各人轻声试背。

  4、 分组背。

  5、 指名背诵,评议指导。

  6、 同座互相背。

  7、 全班齐背。

  四、 作业练习

  1、 比一比,再组成词语。

  怀( ) 中( ) 合( ) 都( )

  坏( ) 串( ) 含(

  nbsp; ) 猪( )

  2.用"编织""动听"练习说一句话。

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