5的认识教案设计

教案 时间:2019-11-18 我要投稿

5的认识教案设计

  教学目标

5的认识教案设计

  (一)使学生熟练地数出数量是5的人和物的个数,会读、会写数字5.

  (二)使学生了解5以内数的顺序,会比较5以内数的大小,掌握5的组成.

  (三)会区分“5个”和“第5个”.

  教学重点和难点

  重点:会比较5以内数的大小,掌握5的组成.

  难点:会区分基数和序数.

  课前准备

  (一)教具:计数器、主题图、点子图、小棒、方块图.

  (二)学具:小棒、1~5的数字卡片.

  教学过程 设计

  (一)复习准备

  1.拨珠数数:

  老师拨珠,学生数数.

  顺数:1 2 3 4,

  倒数:4 3 2 1.

  2.看卡片口答:

  1○44○32○4

  3○43○24○1

  3.口算:

  3+1=2+2=1+1=

  2-1=3-2=4-1=

  2+1=1+2=1+3=

  3-2=4-2=4-3=

  (二)学习新课

  启发谈话:前几天,老师带着同学们到工厂、农村参观,同学们见到工人在做工,农民在种地.今天,老师又带着同学们到部队参观.你们看,他们看见解放军叔叔在干什么?(出图)

  1.教认数5.

  (1)出示主题图:

  引导学生观察后提问:

  这幅图上画的是什么?

  数一数:图上有几位解放军叔叔?

  一共有几匹马?几支枪?

  师说:你们都数对了.这幅图上有5位解放军叔叔、5匹马、5支枪.这里的个数都是5,我们就用数字5来表示.今天我们就来学习5的认识.板书:5的认识.

  请同学们想想:还有哪些物体的数量是5?老师引导学生说:5角星有5个角、每个人每只手有5个手指,5分钱、5元钱……

  (2)摆一摆:

  请同学拿出5根小棒,摆在桌子上,然后从左往右数一数:1根、2根……看看是不是5根.

  老师拿出5根小棒,在磁铁板上摆出一个五边形:

  请同学们用自己的小棒,摆出和老师一样的图形.

  师问:数一数,这个图形一共有几条边?

  师说:对,这是一个5边形.是用5根小棒摆成的.

  2.教5以内数的顺序.

  出示点子图:

  同学们看一看,老师摆的点子图顺序对不对?

  指名上前更正过来:

  师问:每个点子图下面应写几?

  板书:1 2 3 4 5.

  齐读:顺读,倒读.

  师问:

  ①按照数的顺序,4的后面是几?

  ②5的前面是几?

  ③和4相邻的两个数是几和几?

  3.比较数的大小.

  学生每人准备“>”和“<”的卡片.

  出示方块图:

  师问:左边有几个方块?右边有几个方块?(老师在方块下面分别写4和5)

  4和5比较,谁大?谁小?

  师指板书问:4和5中间应填什么符号?请把符号举起来.订正后,放下.

  老师板书“<”.

  指名读:4<5,4小于5.

  指名说:表示4比5小.

  出示方块图:

  师说:我把这两摞方块互相调换了位置,改成这样摆,5和4中间应填什么符号?

  学生举符号卡片,老师板书:“>”

  齐读:5>4,5大于4.

  指名说:表示5比4大.

  4.教5的组成.

  师说:请同学们拿出5根小棒,把5根小棒分成两堆,有几种摆法.边操作、边思考.

  指名说出不同的摆法:(学生说,老师板书)

  引导学生把这些摆法加以整理:

  师说:你们看,4和1组成5,1和4也组成5,这是因为两堆小棒的位置调换了.只要知道4和1组成5,就能想到1和4也组成5,所以记住这一组就可以了.

  师问:同样,知道了3和2组成5,就能想到什么?(想到2和3也组成5)

  练习5的组成:

  看卡片,说组成:

  5.区分基数和序数.

  指导学生看书上“小朋友赛跑”图.

  师问:

  ①这幅图上画的是什么?

  ②一共有几个小朋友赛跑?

  ③穿绿衣服的女孩跑第几?(在□中填数)

  ④穿红衣服的男孩跑第几?(在□中填数)

  图和数对照着说:“谁跑第几,谁跑第几,谁跑第几……”

  两人一组说,指名说.

  齐读:第1,第2……

  6.指导书写数字5.

  师边范写边说:5是两笔写成的.第一笔在上线中间靠左一点写斜竖,写到中线时开始写右半圆;第二笔在斜竖的靠上方写横.

  学生在课桌上练习书空.

  在书上练习格里写5.

  小结 今天我们学习了5的`认识,知道5以内数的顺序,会比较5以内数的大小,还记住了5的组成.

  (三)巩固反馈

  1.请同学们拿出1~5的数字卡片.

  按从小到大的顺序排一排,再按从大到小的顺序排一排.

  2.做拍数游戏.

  老师说一个数,学生说一个数,两个数组成5.

  师说;我说1,生说:我说4.

  3.两人一组做拍手游戏.

  4.做“找朋友”游戏:两人一组,用自己的数字卡片找朋友.(两个数组成5)

  课堂教学设计说明

  本节课的内容是学习5的认识.这部分知识是在学生已经认识1~4各数的基础上进行的.所以教学方法是运用知识的迁移规律,利用已有知识进行教学.

  这节课的重点是会比较5以内数的大小和5的组成.在教学方法上和前面几个数的方法基本相同.但在教学过程 中要抓口头表达能力的培养,训练学生会用数学语言来回答问题.

  在教5的组成时,不但让学生会摆、会说5的组成,还要引导学生把这些摆法加以归纳整理,为以后学习6~10各数的组成做准备.同时,这种教法也能体现培养学生的思维能力.

  为了提高学生的学习兴趣,在巩固环节中设计了多种方法调动学生的学习积极性,使他们在游戏中巩固所学知识.

  板书设计

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