课文《课间十分钟》教案设计

教案 时间:2019-11-20 我要投稿

课文《课间十分钟》教案设计范文

  教学目标

课文《课间十分钟》教案设计范文

  1、了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐心情。

  2、通读课文,认识本课的生字新词,理解有关词语。

  3、理清课文思路,学习围绕一个意思把片断写具体的方法。

  教学重点

  从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。

  教学时间

  二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)通读课文,认识本课的生字新词,理解有关词语。

  (二)理清文章思路。

  (三)了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐的心情。

  二、教学重点

  理清文章思路,了解课间活动的丰富多彩,体会同学们的欢乐心情。

  三、教学过程

  (一)导入新课。

  同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么,在课间十分钟里,你们都开展过哪些丰富多彩的活动?(自由发言)

  读读课文,想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。

  (二)通读课文。

  1、自由读课文。一边读一边想:课文主要讲了哪几项活动?

  学生通过自由读课文,不难答出:打乒乓球、爬竿、丢沙包。

  2、快速读课文。看课文还写了哪几项活动?

  学生也不难答出:跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

  3、看课文第一自然段写了什么内容?

  学生讨论答出:同学们活动的时间和地点。

  4、通观全文,课文可分为几个段?

  学生自由发言,老师归纳:

  全文可分为两大段:第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2~5自然段。具体描写课间活动的内容。

  (三)再读课文,自学生字词。

  1、默读课文,画出生字、新词。要求看清字形,读准字音。

  2、指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字,教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。

  如:喝彩小将

  3、查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。

  如:海底捞月、沸腾。

  (四)讲读课文。

  1、指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。

  因为第1段比较简单,教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。

  指名答:下课了,同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。

  2、自由读第2自然段。思考:这一段先讲的什么?后讲的什么?(讨论)

  在学生讨论的基础上得出:作者先介绍活动地点,再对活动内容进行具体叙述。

  3、自己再读读活动内容那部分,看一看作者是怎么样进行具体介绍的。

  教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩;②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真,水平高。

  4、指名朗读这一段。

  5、看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点?

  指名答:都是先介绍活动地点,再具体叙述活动内容。

  6、按照学习第2自然段的方法,小组学习第3自然段。

  7、汇报学习结果。

  重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的?“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵巧、熟练。“他笑着向下张望”写出了小同学那种高兴的心情。

  8、自学第4自然段。自学后填表。

  教师事先发给同学一张空白表。

  表现

  丢包的同学密切合作,发动猛攻。

  躲包的.同学非常沉着,盯着,左躲右闪,蹦来跳去。

  抓包的同学轻巧一抬腿,猛一转身,海底捞月。

  9、填完表格,用心体会,你有什么感受。让学生体会到:作者围绕一个意思,把一个片断写得十分具体。

  10、导读,进一步体会。

  教师读2、3、4自然段的第一句话,学生齐读后面部分。

  第二课时

  (一)检查复习。

  1、课文主要讲了哪三项活动?

  2、任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的?

  (二)讲读第5自然段。

  1、过渡:课间活动是丰富多彩的,除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外,还有什么?齐读第5自然段。

  2、作者怎样向我们介绍的?

  指名回答:有的……有的……有的……最有趣的……

  3、这是怎样地介绍。

  指名回答:这是概括地介绍。

  4、小结:有详有略,详略得当是本文写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。

  (1)题目是:我喜欢的一项课间活动。

  (2)先想一想这项活动的内容、过程。

  (3)组织好语言,说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。

  (4)说给老师和大家听。

  (5)写在本子上。要求:语句要完整、通顺、连贯

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