课文小鸭找家的教学设计教案

教案 时间:2019-11-20 我要投稿

课文小鸭找家的教学设计教案

  教学目标

课文小鸭找家的教学设计教案

  1、在阅读中自主识字,巩固认识本单元的生字。

  2、诵读儿歌、古诗、积累优美词句,感悟语言文字的优美。

  3、能与同伴合作表演小品,感受小动物之间的友情。

  教学准备

  生字词卡片,电脑课件,小鸭、小猫、小狗等的头饰。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、读一读,找出诗歌中的形近字

  1、学生自由读诗歌,要求读准字音。

  2、再读儿歌,读悟结合:说说这首诗写了哪五种现象?

  3、边读边勾,勾出诗中的`五个形近字。比赛读,看谁读得又快又准。

  4、运用自己喜欢的方式辨别五个形近字的异同。

  5、有感情地朗读。

  二、你还认识我吗

  1、出示词语,观察并发现它们的特点。

  2、采用多种形式读,如:开火车、齐读、抢读、赛读等等。

  3、提示:这些词语经常会用到,小朋友们要将它们牢牢记下来,这样既巩固了知识,又积累了词语,多有意思。

  4、试着用自己喜欢的词语说一句话。

  三、读句子,选词填空

  1、读一读,比一比:鼓励学生用自己喜欢的方式读一读,比一比。

  进近、慢漫的音、形、义的异同,并分别进行扩词比较。

  2、读一读,想一想:读所给的句子,想一想句子的意思。

  3、读一读,填一填:根据句子的意思选词填空。

  4、学生交流,教师总结。

  四、写话

  1、读题审题,激发兴趣。

  2、师生交流。

  师:暑假快到了,你打算怎样度过一个愉快而又充实的暑假呢?请想一想,然后说给自己听一听。

  3、生生交流。

  鼓励学生将自己的打算跟同学们交流交流,同时提醒学生认真倾听,并做出客观评价,教师相机指导。

  4、读写结合。

  鼓励学生将自己的打算写下来,写得清楚明白。

  五、读读背背

  1、学生自主练读,勾出难读或读不准的字后与同伴互相帮助,读准确,读通顺本诗。

  2、推选好的学生教读,比一比,谁教得最好。

  3、各种形式朗读,可试着说一说你读懂了些什么。

  4、抽背。比一比,谁背得最流利。

  六、读读玩玩,演一演

  1、自由地读一读小鸭找家,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、交流:小鸭找家讲了一件什么事?用自己的话说说。

  3、在小组内分角色合作演一演,注意体会找前、找中、找后的不同心情。

  4、推选每个角色的代表在全班演一演。

  5、学生自由组合再自编自演,评选最佳组合表演小组。

  七、自主识字园地

  1、轻声读短文,借助拼音认识五个字,并在四线格里给生字注音。

  2、再读短文,勾出不理解的词句,并用喜欢的方式理解交流。

  3、美读欣赏,读中感悟并想象长白山的美景。

  4、有感情地朗读。

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