小学一年级语文小壁虎借尾巴教案

教案 时间:2019-12-01 我要投稿

小学一年级语文小壁虎借尾巴教案

  教学目标:

  1、会认“壁、虎”等9个字,会写“河、姐”等6个字。

  2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  教学重点:

  读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、导入新课

  1、猜谜语。出示谜语:活动地盘在墙壁,专门收拾飞蚊虫,尾断无碍会再生,医学名称是守宫。

  2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

  二、自学课文

  1、课文没有注音,怎样才能读懂这个故事呢?学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人)

  2、同桌互相检查读文,重点看字音是否读准确,句子是否读通顺。

  三、识字(有创意的识字方式,让学生体验到成功的喜悦)

  指名当小老师领读读得准的词语,并提醒大家应注意的地方:蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是"f".

  四、读文(举一反三,让学生感悟对话的`不同语气,提高朗读水平)

  1、图文对照读课文,思考:小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

  2、重点指导第三自然段,读好小壁虎和小鱼对话的语气。

  (1)出示句子:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

  小鱼,把尾巴借给我。

  通过比较朗读,学生体会出小壁虎说话很有礼貌,语气略带请求。

  (2)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?学生做动作理解“拨水”,体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

  3、方法迁移,学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

  五、评价(自评和互评结合,培养学生阅读欣赏和评价能力)

  学生分角色表演对话,先自评然后请大家评价。

  写字(有针对性的指导,利于提高学生的书写质量)

  1、重点指导“有、在、什、么”四个字。

  2、学生书写,教师展示写得好的字。

  第二课时

  一、导入(读说结合,再次感知读文)

  回忆:小壁虎向谁借尾巴了?为什么没借到?先指名概括的说说,再选择自己喜欢的段落读一读。

  二、读文(感悟读文利于培养学生理解和感受能力)

  1、学习6、7自然段,自读讨论:

  小壁虎借不到尾巴,心里很难过,只好爬回家里找妈妈,结果怎么样?为什么?

  2、指导朗读:小壁虎这时的心情可高兴了,它的话该怎么读?(学生自由读、指名读、全班评读、齐读)

  三、表演(童话表演不仅帮助学生深入理解课文,还有助于培养他们的合作精神)

  1、分角色朗读全文。

  2、以小组为单位,小组长分配角色,学生进行创造性表演。(熟悉角色,加上表情动作练习排练。)

  3、分组表演,全班评议改进。

  四、拓展(多种形式的练习设计,激发学生参与合作的积极性)

  1、书后练习“读读说说”。

  2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢?模仿文中的说法结合查找的资料,再续说一两个自然段。

  3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  五、写字

  学写“变、条”两个字

  小壁虎借尾巴

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