小学课本第六册《分数》的优秀教案

教案 时间:2019-12-04 我要投稿

小学课本第六册《分数》的优秀教案

  教材分析

小学课本第六册《分数》的优秀教案

  《分数的初步认识》是在学生掌握了一些整数知识的基础上,初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上还是在读写方法上都有很大的差异。学生初次感知会有一定的困难。本课时主要是要帮助学生建立初步的分数概念,初步学会用简单的分数进行表达与交流,进一步发展数感,并为以后学习分数和小数做好铺垫。

  学情分析

  1.学生们在正式学习分数以前,已经会运用“一半”这样的词语,只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。其次,在丰富的生活资信中,一部分学生是见过,听过,接触过简单的分数的。

  2.学习该内容可能的困难及以后学情预测:由于“分数”的概念作为一个全新的知识,在小学阶段第一次出现,加上学生的知识水平及抽象思维能力的限制,学生对抽象的分数意义的理解无疑是学习的难点,当然也是学习的重点,因为它不仅是比较分数的大小和分数加减计算的基础,更是形成数学思想方法的重要途径之一。

  3.分数概念的建立直接影响小学高段的数学学习,特别是分数乘、除数的'计算及分数应用题的解答。

  教学目标

  1.创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究,使学生理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写分数。

  2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。

  3.在讨论、交流的过程中,使学生的探索意识,创新意识得到发展。

  4.使学生在学习过程中获得积极的情感体验。

  教学重点和难点、

  重点和难点是结合平均分,理解几分之一的含义。

  教学过程

  一、 导课:

  同学们,这节课老师给大家带来了两位明星朋友,(美羊羊,喜洋洋)

  他们两想请我们同学来帮个忙,帮助他们分一分村长给他们带的东西。(课件出示苹果、饮料、比萨)

  请同学们说说,你准备怎样帮他们分?(学生自由说)

  你们能不能用自己喜欢的方式表示“一半”的意思呢?画画也可以,写字也可以

  要分的公平,每半块要分的一样大,这种分法叫做“平均分”。(板书:平均分)他们每人所得的“半个”都可以用一个新的数来表示。

  “分数”——板书

  二、认识二分之一

  1.这个分数是什么意思呀?为什么这样写呢?

  2.在分数里,-叫做分数线,2叫做分母,1叫做分子。现在请同学们看看这些图能用二分之一表示吗?(课件出示)

  3.请同学们谈谈要用二分之一表示时要注意什么?

  那你们能用手中的纸折出二分之一并涂上阴影吗?

  (学生活动)

  三、认识其他分数

  1.那你们能不能利用手上的纸快速的折出1/4呢?并在其中的1份上涂上颜色。

  2.1/4大家会写吗?谁写得漂亮到黑板上来写一写。

  3.教学3/4:现在老师有疑问了,这个涂色部分的1份表示1/4,那么空白部分该用哪个分数来表示呢?四人小组商量一下好不好?(学生活动)

  4.引申:同学们还能创造出更多的分数吗?试一试,把它写下来。

  (板书:2/5、3/7、10/100、…)

  师:写得完吗?就用省略号来表示。

  四、练习反馈

  老师这里有一个关于分数的闯关游戏,你们想不想试一下自己的能力。

  五、全课总结

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