《两小儿辩日》优秀教案

教案 时间:2019-12-16 我要投稿

《两小儿辩日》优秀教案

  【设计理念】

《两小儿辩日》优秀教案

  在新课标基本理念的指导下,精心组织学习活动,关注过程,为学生提供一个交互式的学习平台,通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐读趣学,学有所得。

  学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读;重点在读,难点也在读。因此,在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生,初次接触文言文,更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中感悟,从而丰富语文的积累,培养语感,发展思维。

  【设计特色】 乐读趣学 自主感悟

  【教学流程及设计意图】

  一 引课激疑

  在上课之前老师迫切想了解一个问题:咱们班是女生聪明还是男生聪明(板书:辩)

  大家辩论的非常激烈,老师发现我国的汉字非常有趣,大家看这个辩字,中间是个什么部首,两边像是什么?是谁聪明,事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事,看到这个辩字你想知道些什么问题?

  (由辩这一中心词入手提出问题,激发学生学习兴趣。)

  二 定向研法

  看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么?

  那么,你认为这节课我们还应该做几件事?(引导学生来定向:朗读 背诵 译文)

  这几件事如何去完成?

  三 自学释疑

  1范读

  好,让我们先来把课文试着读上两遍,看一看能读懂些什么。(生读)感觉如何,有什么收获?

  读不通顺就是收获,因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同,有哪些不同?(生谈)想听老师读读吗?好,老师读时请你认真听听是怎样停顿的,你认为必要的地方可以拿笔画一画。(师范读)听懂些什么吗?

  (必要的范读和领读放在学生悱愤状态下进行,效果会更好。)

  2领读试读

  来,先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。

  下面请大家自由朗读几遍,想怎么读就怎么读,摇头晃脑地读,前俯后仰地读,都行,开始吧。(生自由读,这里要给足时间。)

  3讨论读法→练读→评读

  读,已经通顺了,我们先来看看课前提出的问题懂了吗?(鼓励生畅所欲言)书读百遍,其义自见。同学收获真不小,看来多读确实是个好办法。

  (使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。)

  4合作译文

  文章的大概意思差不多读懂了,能把原文翻译一下吗?大胆地告诉老师译文中有什么困难?

  (刚才大家纠出了一群小坏蛋,这是我们译文中的拦路虎,害怕吗?好,下面我们就封杀拦路虎!)老师已把文章和注解搬到了屏幕上(课件)。下面我们来个小比赛,看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕嘀咕,自己弄不懂的地方作上记号,可以和同桌商量解决。

  男读女译→女读男译→师读生译

  (一遍遍不同形式地翻译,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐读趣学,学有所得。)

  四 合作汇报

  好,老师还有一个难题,(发表)生看看难不难,但老师的`要求可有点难,请注意看要求(课件):

  四人一小组合作填写,共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格:1 用一个字填写;2用现代语言填写;3用原文填写;4 口头叙述。

  日 始 出 时 日 中 时

  人 物 观 点 理由 观 点 理 由

  小 儿 甲

  小 儿 乙

  (小组合作一表四填,一举多得,既有读文译文的检测,又有概括能力、口语表达能力的培养,还是合作创新的体现。)

  五 诵读表演

  师生分角色→分组分角色

  下面我们分角色朗读,女生扮一小儿,男生扮另一小儿,老师读旁白,咱们看看哪一小儿读得好。男女生不分上下,我们再分级分角色比赛比赛。

  (此环节是朗读的基础,重点指导语气)

  读得不错,下面请两位同学上台来演一演,其它同学呢,任务就更重了做导演。既然是导演,就要认真看演员表演得怎么样,并及时给予指导。好,老师演孔子(孔子本身就是老师吗),下面我再代表《两小儿辩日》电视剧剧组在你们中间招聘两名优秀演员和一名解说员,有意者速来报名。(指名并征求分工完毕)

  第一次排练我们先用现代话演,这叫《新两小儿辩日》,其它同学别忘了你是导演。当演员语言、动作等表演不到位时你可以随时叫停,给予指导。注意,排练开始!

  如果用古文来演效果肯定会更好,怎么样,先小组试一试。

  (表演时揭示写作特点与顺序,为学生背诵做铺垫。)

  现在,谁能把这篇课文背一背呢?不要急着说自己不行,先试着嘀咕一遍,试试再说吗。

  好,谁敢站起来跟老师一起背一遍。

  (使朗读表演相辅相成,理解背诵相得益彰。)

  如果你是孔子,你会如何回答?(到底一日内太阳与地球的距离有无变化?想弄明白这个问题有何办法?谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释,或者用老师这儿的太阳(篮球)和地球(乒乓球)来做以解释。

  六 自评自结

  学了这篇文言文,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?

  (使学生从故事和人物身上受到启发,由所查资料初步了解孔圣人,以激发学生民族自豪感。)

  回忆这堂课,坐在自己的座位上,忘情地七嘴八舌地说一说:

  1本课学习重点是什么?

  2这节课学习过程有几个环节?

  3 本节课的重点你掌握得如何?

  (有总结才会有发展,及时的反馈强化有助于知识的形成与方法的掌握。)

  七 探究作业:

  1把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听,并考考他们。(必做)

  2试着翻译下列句子:(努力做)

  (1) 三人行,必有我师。 (2) 读书百遍,其义自见。

  (3) 温故而知新。 (4) 学而时习之。

  (5) (简单古文)

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