《司马光》教案

教案 时间:2019-12-20 我要投稿

《司马光》教案

  1、会认13个生字及与之相应的词语,会写6个生字,会用常字扩词。

《司马光》教案

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。

  3、通过读、演、讲故事,观察图画,了解司马光和别的小朋友在紧急关头的不同表现,赞赏司马光的沉着机智。

  4、从故事中受到启发,明白遇事要动脑筋,创造性地解决问题。

  会认13个生字,会写6个生字,会用新字扩词。正确流利地朗读课文,了解课文内容。

  学习从课文插图中仔细观察人物的神态、表情、动作,以及结构复杂的生字的书写。

  读中感悟、以观察促理解

  词卡片、小黑板、活动教学挂图

  两课时

  第一课时

  ㈠、范读课文,把握要义,补充课题

  1、你们喜欢故事吗?喜欢听,还是喜欢演,或者是喜欢讲?

  2、老师给你们讲个故事,板书课题,你们认真听,想想讲的是谁的什么事。

  3、读课题,谁来说说“司马光做什么”?谁再来说说“司马光怎么样”?

  ㈡、初读课文:认识生字,读通课文

  指导分小组学习,看哪个小组的同学最能干。

  ⑴、标出自然段番号。

  ⑵、勾画字词。

  ⑶、交流认识这些字的好办法。

  ⑷、组长检查。

  ⑸、读通课文。

  ㈢、检查自学情况:检查巩固行字,理解词语,读喜欢的段落。

  1、开火车读字卡。

  2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。

  3、(投影或小黑板)出示课后练习“读读说说”,男女同学比赛组词语。可板书部分词语。

  4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。

  5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。

  ㈣、读读贴贴看看想想

  1、出示挂图(或多媒体演示):上面是一个大花园,但是去掉了假山、大水缸。

  ⑴、故事就发生在这里。这是什么地方?这人地方有什么?谁能用书上的话告诉大家?

  ⑵、出示假山、大水缸图,请小朋友来贴,并能用自己的话再说一说。

  2、这时发生什么事了?你的心情怎样?谁来读一读。

  3、出示图画:别的'孩子惊慌的样子。观察:别的孩子怎么做的?他们的表情怎样?谁来读一读?

  4、继续出示图画:司马光。观察司马光是怎么做的?他的表情、动作是怎样的。谁来读一读?

  5、结果怎样?这时,你的心情怎样?全班一齐读书告诉老师。

  ㈤、写字

  1、读一读今天要写的字,说说你有什么新发现。

  提示:我们学的哪些字有双耳旁?左双耳和右双耳的字分开板书。2、记住哪些字有困难?哪些字容易出错?说说你的好办法。

  3、这些字怎样写才好看?

  4、示范“那”、“都”的写法。

  5、巡视、指导,表扬写得好的同学。

  ㈥、自由练习

  一边读课文,一边想,我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。

  ㈦、教学效果测评

  1、轻声读音节,看看拼出了什么词,再写下来,想想对不对。

  2、想一想,再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。3、读给同桌听。

  ㈧、拓展性学习

  把自己当成司马光,想想自己会怎样做。

  第二课时

  ㈠、复习:贴词语游戏

  1、贴词语游戏。

  ⑴、出示词语卡片,请小朋友读一读。

  ⑵、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。

  2、这节课你想怎样学课文?

  ㈡、学重点段:勾画词句,读读演演,细心体会

  你觉得课文最精彩的是哪些自然段?

  1、别的小朋友都慌了,给“慌了”打上点。

  ⑴、从哪些表现看出他们“都慌了”?用横线勾出。

  ⑵、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌”?试一试。个别范例指导。

  2、司马光表现怎样?给“没有慌”打上勾。

  ⑴、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。

  ⑵、你想怎样表现他“没有慌”?试一试。

  ⑶、司马光当时可能是怎样想的?

  3、领读“别的孩子都慌了--”;“司马光没有慌――”

  4、你觉得司马光的办法怎样?你想怎样夸一夸他?

  5、如果你也在场,你会怎样想?还有什么别的办法吗?

  进一步思考:如果没有举得起的石头怎么办?如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办?如果……你还想设想当时的情境,多问几个怎么办吗?

  ㈢、用自己的方式表现课文:朗读、表演、讲故事

  愿意怎样来表现这个故事?

  根据自愿的原则,将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分,第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。

  为每部分学生提出要求,板书:

  读:心情 语气 快慢 轻重

  演:读 想 演

  讲:读 圈 讲

  ㈣、背诵:有情有味,熟读成诵

  1、喜欢朗读故事的小朋友,把这篇课文有感情地读读,让大家欣赏,好吗?

  大家觉得怎样?像他们这样读读。

  22、这个故事多么生动啊!谁能把它背下来呢?自己轻声地读一读、背一背吧。

  3、谁背得快?来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。

  4、互相背一背。

  ㈤、教学效果测评

  1、读第一句,想想该填上什么词,再读读,看看填对没有。

  读第二句,看看和第一句有什么相似的地方。然后说一说。

  2、比一比,“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子,想想句子的意思,再填空。检查一下,写对没有。

  ㈥、拓展性学习

  1、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料,再动手查。遇到不懂的地方要问一问。

  2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事,有顺序地讲出来,如果能讲得生动一点更好。

  七、作业设计

  想想看,你还有什么方法能救出缸里的小朋友?

  八、板书设计

  21、司马光

  没有慌

  (举起、使劲砸)

  别的小朋友 都慌了

  有的……有的……

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