小蝌蚪找妈妈教案

时间:2022-07-21 19:14:53 教案 我要投稿

关于小蝌蚪找妈妈教案(通用12篇)

  《小蝌蚪找妈妈》一课有两条线索,一条是明线,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。下面是小编收集整理的小蝌蚪找妈妈教案,欢迎阅读参考!

关于小蝌蚪找妈妈教案(通用12篇)

  小蝌蚪找妈妈教案 篇1

  教学目标:

  1、通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

  2、体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。

  3、在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。

  4、继续培养学生收集、积累信息的能力。

  教学重点:

  1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

  2、借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

  教学难点:

  1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

  2、理解文中的词语。

  教具准备:

  电脑、图片、动画片。

  教学过程:

  一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:

  提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。

  二、进入新课:

  1、整体感知:

  指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。教师进行板书

  (三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。)

  2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。)

  3、细读课文:

  1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系?

  2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

  3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:

  (第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。)

  教师:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词:“迎”“追”“游”

  (小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后,就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就“游过去”说明他看见妈妈后,十分高兴。)

  4)根据画面内容,练习有语气地朗读:

  自由读

  指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难?

  教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。

  小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢。

  小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。

  小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

  每个小组选派代表,进行展示。

  评一评读书情况,为什么?

  4教师提出问题:小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只小青蛙的呢?

  学生自己说说:可以结合课文内容说,可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明。

  在小组内与同学说说,交流交流。

  每组选派一名代表进行展示。

  教师出示电脑画面:

  小蝌蚪先长出两条(),过了几天,长出两条(),再过几天,()变短了,渐渐地,()已经不见了。小蝌蚪长成了()。

  让学生读一读,自己试着进行填写。

  请学生把答案板书到黑板上:长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

  师生共同读一读。

  根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程,与电脑博士比一比。

  三、联系生活实际谈体会:

  今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法。(可以借助课外资料谈。)

  教师小结:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙。

  四、积累所得信息:

  让学生想想通过学习打算积累哪些信息。

  在全班范围内说说,相互交流。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇2

  (一)猜谜语,激趣导入

  大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变变变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫,顶呱呱。

  (二)学习生字词

  1.借助图画读课文,自学不认识的字。

  2.学生在文中圈出生字及由生字组成的词语。

  3.小组互助学习,交流自己认识了什么字,读懂了什么。

  4.指导初读课文,检查生字学习情况。

  5.指导写字。

  (三)朗读感悟

  1.练习正确流利地朗读。

  2.有感情地朗读课文。

  (1)看图观察,说出蝌蚪的变化。

  (2)从课文中找到有关的段落,认真朗读。

  (3)重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。

  小蝌蚪:第一次很有礼貌;第二次很热情,但有点着急。

  鲤鱼:亲切。乌龟:和蔼。

  3.指导朗读第四、五段。

  (1)蝌蚪的尾巴发生了什么变化?

  (2)青蛙妈妈的话应该怎么读?(亲切、慈爱)

  4.分角色朗读。

  内容概括:这篇介绍了关于34小蝌蚪找妈妈教学设计二,小蝌蚪找妈妈,希望对你有帮助!

  小蝌蚪找妈妈教案 篇3

  【教学理念】

  低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征,融知识性、趣味性、活动性为一体。寓知识的传授于同学自身的体验学习中,在此之上,培养同学思维,训练其语感,提高学习语言运用语言的能力。故事教学的基本战略必需坚持“趣中学,学中用,用中悟”。力图落实和体现上述教学理念。为了从知识、能力、情感三角度落实好本文的教学,我在设计中还充沛考虑到教材的特点,儿童自身的特点,抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”,进行全文的设计。

  【教学特色】

  以“趣”为经,以“学”为纬。

  【教材分析】

  《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文,文章语言优美、画面形象、情节生动,很适合低年级同学的口味。全文贯穿两条线:一是“找”,小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈,二是“变”,小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。根据教学要求,这篇课文的教学要落实以下教学目标:

  知识目标:⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思,并学会运用。

  ⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。

  能力目标:⑴正确流利有感情地朗读课文。

  ⑵借助学文,培养同学观察、思维和表达能力。

  德育目标:让同学知道青蛙是捕获害虫的能手,教育同学从小维护有益动物。

  【教学主要环节和意图说明】

  一、变──变序教学,突出对比

  《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点:构段方式基本相同。都是依照“小蝌蚪看到了谁,说了什么”的层次来布置段落内容。因为这点,以往大多教师均从指导同学学法入手,依照故事发展布置教学。为了突出全文的重点,我采用了变序的教学方法来处置,目的是直奔主题,理清线索,掌握重点,让同学对全文知识有更清的理解。变序法流程体现在:

  1、小蝌蚪的外形特点怎样?

  (学习第一自然段)

  2、青蛙妈妈的外形特点怎样?

  (学习第四然段)

  3、小蝌蚪身体发生了几次变化?

  (找出小蝌蚪身体变化的句子)

  4、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈?

  (指导对话朗读)

  变序处置,我认为有三点好处:

  1、对比鲜明:让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征,找出不同点,从而自觉生疑:小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

  2、重点突出:鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要,但在全文中不是重点内容,放置在最后教学,使全文重点得到突出。

  3、线索鲜明:一篇文章犹如一棵枝繁叶茂的大树,教师处置教材的工作就是去枝删叶的过程,突出主干,以便让同学更清楚地看到全文的线索。

  二、趣──以趣促智,调动情感

  低年级儿童活泼好动,对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识,只有充沛调动他们学习的积极性,变知识的传授为娱乐体验,寓教于乐,才干有效地提高课堂教学的效果。

  《小蝌蚪找妈妈》自身就是一篇知识性、趣味性很强的课文,如何突出趣味性又不失知识性,科学有效地处置好两者的关系,我做了以下的设计:

  1、儿歌朗读扮演。

  小蝌蚪长成青蛙时,身体发生了三次明显变化,为了让同学了解并掌握这一知识,在课文的学习中,我布置了儿歌朗读扮演。(自编内容)

  生:我是一只小蝌蚪,我要去找妈妈啦!

  师:不好!

  生:(接)怪事发生了。

  师:(惊奇地)怎么了?

  生:啥时长出后腿啦,接着长出前腿啦!

  身子天天在变化,我已长成青蛙啦!(呱呱呱)

  2、谜语引入课题。

  利用儿童喜欢猜谜语的特点,我引用了两则谜语:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

  通过谜语的引用,既增加了趣味性,又起到了导入课题的作用:同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题:《小蝌蚪找妈妈》。

  3、自述介绍。

  在第四自然段的学习中,为了让同学对青蛙的特征有更为鲜明的印象,我设计了角色扮演自述的环节:同学们,假如你现在就是青蛙妈妈,你有什么想对大家说吗?目的是引导同学练习用“鼓着”“披着”“露着”三个词语说话,活用词语。同时活跃课堂气氛。由于问题的设计让同学的角色发生了变化,他们的主体性,参与性一定会大大增强。同学可以从以下几个方面进行回答:

  生:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。(论述自身的特征)

  生:我是一只大青蛙,我的身手可大啦!我一天可以吃七十多只害虫,一年可以消灭一万五千多只害虫。我是人类的好朋友。小朋友可要保护关心我。(论述自身的身手)

  生:我是一只大青蛙,我的家族可大啦。有成员三千多种。我是绿衣青蛙,生活在水中,我的兄弟有很多,他们有的是穿红衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陆地上,有的生活在树上……

  三、演──以演悟理,形象生动

  “游过去”“追上去”“迎上去”三个词语的理解与运用是这篇课文的教学重难点。为了突破这一重点,我摒弃了教师仅仅从字义上区别理解的方法,利用小朋友们善于观察,善于模仿的天性,设计了以下环节的教学:

  1、找一找:找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。

  2、看一看:通过播放软件,让同学从观察中初步体会三个动词表示的不同方向。

  3、贴一贴:教师制作几个箭头,让同学根据看到的画面,通过箭头的不同摆贴来释义。

  如:“迎上去”表示为:

  “追上去”表示为:

  “游过去”表示为:

  4、演一演:理解词语的目的是应用词语,为了让同学深刻体会“迎上去”一词的意义,我创设了这样一个生活情境:当老师来到王明家,王明会怎样?(师生扮演)演完之后,请同学们根据所看到的情景说一句话,要求用上“迎上去”一词。

  如:江老师来到王明家,王明主动迎上去,说:“江老师,您好,欢迎您!”

  通过演一演,说一说,同学们体会到“迎”指的是两者方向相对,而且带有主动热情的意思。课文中小蝌蚪迎上去的目的是找听妈妈的下落,所以读起来也要特别有礼貌。

  四、引──巧妙过渡,浑然一体

  在整堂课的教学中,为了让同学顺利地从一个知识点的学习转向另一知识点,我巧妙地设计了如下过渡语:

  同学们,这篇课文不但语言优美,画面更加生动,下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。(播放软件)

  小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,他们总觉得生活中缺少什么。这不,他们正商量着一起去找妈妈呢,他们找呀找,终于找到了自身的妈妈,原来就是一保可爱的大青蛙。(贴出青蛙图)

  课文中青蛙妈妈说:小朋友,你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们,你们知道小蝌蚪是什么时候长成青蛙的吗?课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化?

  小蝌蚪,你们找到妈妈,多亏了谁的协助啊?(引出二、三自然段内容)

  青蛙是人类的朋友,是庄稼的维护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、平安些,我们作为他的朋友,应该用心去保护关心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)

  五、板──画龙点睛,提纲挈领

  这篇课文的板书,我试图把“文字”与“图片”结合起来,突出趣味性,体现板书的“美”。

  小蝌蚪找妈妈

  六、读──读中悟情,积淀语感

  语文是重要的交际工具,学习语文,就是为了掌握这个重要的交际工具,既积累语言,积淀语感。于永正说过:掌握自行车、汽车等代步的工具的最好的方法就是首先拥有。车子可以买,语文呢?语文得靠读、背。

  这是一篇童话故事,也是一篇很好的朗读训练范文。文中有三段对话,教学时指导同学体会对话的语气,从中学习交际,这也是本文的一个重要教学任务。

  指导小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话朗读,应强调读出礼貌的语气;指导小蝌蚪与乌龟的对话时,应读出急切的语气;指导小蝌蚪与妈妈的对话时,应读出高兴,愉悦的语气,体会母子相逢激动的局面。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇4

  一、活动目标:

  1、引导宝宝学画小蝌蚪的基本技能。

  2、让宝宝在回忆小蝌蚪找妈妈的故事情节的基础上,感受小蝌蚪找妈妈时的心情,我们应该帮助它们。

  二、活动准备:

  1、宝宝认识过许多小动物,包括小蝌蚪找妈妈故事里的所有动物。

  2、宝宝已听过小蝌蚪找妈妈的故事,理解故事情节。

  3、小蝌蚪找妈妈添画的纸、油画棒等。小蝌蚪找妈妈的故事磁带。

  三、活动过程:

  1、宝宝,青蛙妈妈的宝宝是谁?(小青蛙、小蝌蚪等)。

  2、小蝌蚪长的怎样,大大的脑袋,黑黑的身体,细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说,小蝌蚪正在找妈妈。(教师边念儿歌边示范画小蝌蚪)

  小蝌蚪找妈妈,妈妈与我不一样,

  妈妈妈妈你在哪?宝宝一起帮助它。

  啊,青芫褪悄懵杪琛?

  3、宝宝操作画,教师放录音故事《小蝌蚪找妈妈》。教师鼓励

  4、画得又像又好的宝宝。

  5、评价作品与儿歌一起讲述,奖励画面好的宝宝。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇5

  【学习目标】

  1、会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

  【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计

  1、或多媒体课件,有关青蛙的知识。

  2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣引入

  我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

  二、整体感知课文

  播放多媒体课件,教师范读课文。

  三、学生自读课文

  1、标出不认识的字。

  2、读准字音。

  四、检查学习生字的情况

  1、课件展示生字。指名读,正音。

  2、教读,齐读,开火车读生字。

  3、指名介绍记字的方法。

  4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计

  五、检查学生初读课文的情况

  分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。

  结合图学习:

  1、指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子),理解“甩着”。

  学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)

  2、读第2自然段,看图比较。

  思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?

  ⑴引导学生仔细观察第一、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

  板书:长出两条后腿。

  课件展示理解“迎上去”,用做动作的方式帮助理解。

  分角色读。

  ⑵从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

  (自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)

  板书:四条腿宽嘴巴。

  3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

  ⑴学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

  ⑵交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?

  ⑶分角色读。

  六、小结

  第二课时

  一、自读课文

  二、图文结合,理解内容

  1、自读第4、5自然段。

  讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的'妈妈是谁?是什么样的?

  2、小蝌蚪又有什么变化?

  3、课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。

  4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。

  教师板书:尾巴消失捉害虫。

  5、小结:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

  三、分角色朗读全文

  四、复习生字,指导书写

  出示字卡,检查识字情况。

  1、出示“我会写”的字,学生读一读。

  2、观察田字格里的字,想想该怎么写?

  3、学生描红,临写,师巡视辅导。

  4、展示学生的书写,评议书写情况。

  五、演一演

  学生戴上头饰,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。

  六、拓展学习(作业)

  1、课后进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

  2、通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇6

  活动设计背景

  小朋友都喜欢小动物,更喜欢在户外和大自然的亲近。让幼儿到户外观察,体验活动带给孩子们的自由和快乐,同时通过泥塑活动训练幼儿的小手的控制能力。

  活动目标

  1、体验活动带来的自由、快乐的情趣。

  2、认识并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

  3、用搓、团、压等基本方法自由进行蝌蚪的泥塑创作。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿认识蝌蚪,了解蝌蚪的外形特征。

  教学难点:在用搓、团、压等基本方法进行泥塑创作活动中训练幼儿手的控制能力。

  活动准备

  放大镜、勺子、装蝌蚪的瓶子和杯子若干,橡皮泥若干。

  活动过程

  一、导入,引起幼儿活动兴趣

  师:孩子们,现在是什么季节?今天老师要带你们到大自然中去观察一种只有春天里才有的小动物,猜猜它是谁?

  二、基本部分

  a)老师带幼儿到户外有蝌蚪的地方观察蝌蚪

  教师提出观察要求:(1)、注意安全;(2)仔细观察蝌蚪的颜色、形状、游泳的方式、生活的环境;(3)、可以借助带来的工具(放大镜)近距离的观察。

  b)幼儿分组自由观察讨论,教师巡回指导。

  c)教师提问:小蝌蚪是什么颜色的?头是什么形状?你还在哪些地方见到过小蝌蚪?

  d)教师和幼儿一起小结观察结果:小蝌蚪在水中快活的游来游去,浑身黑黝黝的,头椭圆圆的、尾巴扁扁的,住在清澈的水里。

  三、泥塑小蝌蚪

  启发幼儿给小蝌蚪塑像

  师:蝌蚪宝宝想请小朋友们给他们塑像,你们愿意帮帮它们吗?

  提问:我们以前学过哪些泥塑的方法?请你们用以前学过的搓、团、压等方法来给小蝌蚪塑像,看谁塑得多、塑得好。

  幼儿分组进行泥塑小蝌蚪的活动。教师巡回进行个别指导。

  四、结束部分

  点评:让幼儿互相观看泥塑作品。表扬积极活动的孩子,体验活动带来的成就感。

  大家齐心协力盛水舀蝌蚪,把蝌蚪带回幼儿园自然角饲养继续观察。

  五、活动延伸:

  1、学习故事《小蝌蚪找妈妈》。

  2、绘画《小蝌蚪》

  教学反思

  在本次活动中,孩子们的兴趣都很高,都积极的参与到活动中,体验活动带来的乐趣。不足的是,在活动中有些孩子没注意,舀水时把衣服弄脏了;有部分幼儿对搓、团、压等基本方法掌握不好。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇7

  活动目标:

  1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

  2、根据歌词内容做相应的动作。

  3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  鱼网一个。

  活动过程:

  一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

  二、复习歌曲《在农场里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律,理解歌词内容,并做动作。

  1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意听,它唱了些什么?"2、根据歌词内容,师生共同创编动作。

  3、在教师带领下,边念儿歌边做动作,表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,尝试配歌词,学唱歌曲。

  5、在歌曲录音的帮助下,边唱歌曲边做动作。

  四、边唱歌,边玩游戏。

  1、教师讲解游戏玩法及规则。

  "小蝌蚪边唱歌边在水里游,玩得很开心,调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪,灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏,幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作,歌曲结束,鱼网出现,小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

  在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

  最后边唱歌边玩游戏。

  活动反思:

  我们班的幼儿大都生活在小区之中,对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉,因此,在学习时孩子可能不会太理解,这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况,因此,在活动前,我带来了许多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子们见了,一到自由活动,他们就拥向自然角,好奇地观察着小蝌蚪,在观察中,他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态,在谈论中,他们了解了小蝌蚪的生长过程,对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后,我们就开始组织孩子进行活动,在活动中,孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识,这时老师用歌词进行简单总结,使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容,接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱,孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲,体现了孩子在活动中的主体地位。接着,我们在组织孩子进行游戏活动,在进行游戏时是孩子们最投入,也是最高兴的时候,由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生,他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着,非常开心、愉快。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇8

  活动目标:

  1、引导幼儿用多种形式来表现小蝌蚪的生长过程,感受春天的到来。

  2、能大胆、主动地参与活动,初步获得合作的体验。

  3、激发幼儿探索大自然的兴趣以及热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、带幼儿去捉来小蝌蚪放到自然角,鼓励幼儿观察小蝌蚪的生长过程。

  2、故事磁带,动物的头饰,各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。

  3、油画棒、颜料、蜡笔、毛笔等供幼儿选择。

  活动过程:

  一、说说蝌蚪

  1、导入:暖和的春天来了,池塘里的水融化了,池塘里的水也越来越暖和了,小蝌蚪也出来活动了,今天它准备要去找它的妈妈,你们猜一猜,小蝌蚪的妈妈是谁?

  2、让幼儿大胆地猜测。

  3、小蝌蚪的心里比小朋友还要着急,它迫不及待地想要找妈妈。结果怎么样呢?我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》(播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带)

  4、小组讨论并交流:春天里小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪先找到了谁?大鱼怎么说的?它们又找到了谁?大乌龟怎么说的?它们然后又找到了谁?大白鹅怎么说的?它们最后找到了青蛙妈妈吗?青蛙妈妈是什么样的?

  5、请幼儿自由选择头饰,大胆地在集体面前分角色表演。

  二、唱唱小蝌蚪

  1、请幼儿根据小蝌蚪的生长过程,自己创编歌词。以《春天》的旋律作为曲子,请幼儿分组创作。(放“春天”的音乐)

  1)幼儿可以先讨论,再把歌词编进去,由每位组长负责。

  2)鼓励幼儿创造出与别人不同的歌词。

  3)教师巡视,可适当作一些指导,也可参与到一个组中,成为幼儿的一员来完成音乐作品。

  2、每组幼儿一起唱自己创编的词,教师加以评价,指出其可取之处与不足之处。

  3、把自己创作的歌曲教给同伴,让幼儿感受到成功的喜悦。

  幼儿自编歌词1:春天的阳光多温暖,小小的蝌蚪出来了,大脑袋,长尾巴,啦啦啦啦啦啦啦,一眨眼就变成了一直小青蛙。

  幼儿自编歌词2:小蝌蚪呀慢慢长大了,先长出两条后退,再长出两条前腿,就变成了一只小青蛙,呱呱呱呱呱呱呱,忙跟着妈妈捉害虫。

  三、画画小蝌蚪

  1、导入:春天来了,小蝌蚪也在池塘里快乐地游着,今天,老师为你们提供了许多材料(介绍材料。我们一起动手把小蝌蚪或是它的妈妈——青蛙搬到我们的画纸上,并提醒幼儿先画春天的背景图。

  2、组织讨论:怎样才能完成得又快又好。

  3、鼓励幼儿自由组合,大胆想象,两个人共同完成一幅作品,引导幼儿运用多种方法完成作品。

  4、把幼儿完成的图画依次贴好,分别请幼儿用连贯、完整的语言来介绍一下他们所完成的作品。

  活动说明:

  这是一次根据季节的变化而进行的中班主题活动。每一个活动子课题都是由语言、艺术、科学、实践等几方面交叉、综合地来完成教学目标的。主题网络图中的每一个小圆都表示我们已涉及或正待涉及的内容。在主题实施的整个过程中,我们主动地让幼儿去寻找春天。让他们和爸爸妈妈用照相机拍下春天的景象或是春天里的小朋友。主题网络中的小圆都是根据幼儿的意愿而安排的教学内容。如果孩子在主题的开展过程中有更新、更感兴趣的内容,教师就不断地来丰富活动内容。上面设计的《小蝌蚪》这一子课题是通过说说小蝌蚪、唱唱小蝌蚪、画画小蝌蚪等来开展了一系列活动,当《小蝌蚪》这一主题的认识活动结束后,活动的延伸部分才刚开始——饲养小蝌蚪,在每天的观察中去发现、去探索,获取更多的经验。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇9

  一、教学目标

  1.认识15个生字,掌握“养,成,呢,怎,压,淡,甩”7个字。

  2.正确,流利地朗读课文,背诵第七自然段。

  3.体会孩子们对蝌蚪的喜爱,指导青蛙是益虫。教育学生要保护益虫。

  重点难点:

  掌握生字的音,形,义。朗读,背诵课文。

  了解孩子对小蝌蚪的喜爱表现在什么地方?

  教学准备:

  生字卡片,青蛙,小蝌蚪图片

  教学过程:

  一、初读课文,自学生字。

  1.学生借助拼音默读课文,在不认识的字下面画上记号,并自觉拼读。

  2.轻声读课文,读准字音。

  3.读给老师听听.

  4.学生听录音朗读课文,帮助正音。

  二.生自学生字

  1.学生独立识字,想清楚用什么方法记住字形。

  2.前后同学互相交流识字乐趣。

  3.师归纳学生感觉困难的字书写在黑板上,大家讨论识记。

  三.写写

  1.生独立在田字格本上写生字,师巡回指导。

  2.师巡回批改陆续完成的学生的作业。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇10

  活动目标

  1、学习合理布局画面,独立制作图书。

  2、使幼儿体验分享阅读的快乐

  3、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备

  1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

  2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书,人手一本,与故事内容相应的文字幼儿人手一套,教师示范本一本

  3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份活动过程

  一、出示范本提问式导入主题师:这是小朋友们平时画的画,这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书,可是这些画上还缺少什么?我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?

  二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

  1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置,

  2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪,使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

  三、幼儿制作,教师巡回指导教师巡回指导,根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

  四、分享作品 鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

  五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

  活动反思:

  这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中,通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历,使幼儿了解到青蛙的生长变化过程,用绘画的形式表现出来,了解连环画的形式,会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,制作成连环画,并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇11

  一、活动目标:

  1、综合运用搓、团、拉长等技能。

  2、基本了解蝌蚪的外形特征。

  3、培养幼儿爱护小动物的情感。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  二、活动准备:

  小蝌蚪图片、不粘土、小蝌蚪作品

  三、活动过程:

  1、教师出示制作好的小蝌蚪的作品让幼儿欣赏,激发幼儿对捏泥的兴趣。

  2、教师出示小蝌蚪图片,一起了解小蝌蚪外形特点。

  3、教师讲解示范做小蝌蚪的过程。

  A、一只手在下另一只手在上,掌握搓、团等技能。让幼儿空手练习。

  B、在团圆的部分用食指与拇指轻轻捏拉长出一条小尾巴。

  4、教师与幼儿一起学习搓团等技能,教师巡回指导幼儿,帮助幼儿掌握搓、团、拉长等技能,并提醒幼儿在尾巴部分要注意力度。及时表扬掌握好的幼儿,激发其他幼儿对搓团拉等技能的掌握的兴趣。

  5、一起欣赏作品成功,并评价总结。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

  小蝌蚪找妈妈教案 篇12

  活动目标

  1、通过绘画活动,激发对小蝌蚪的喜爱之情。

  2、培养观察力和大胆绘画的能力。

  3、在观察蝌蚪的基础上,简单画出小蝌蚪的外形特征。

  活动准备

  1、背景图—青蛙和小蝌蚪。

  2、图片——小蝌蚪。

  3、幼儿用图画的纸和笔。

  活动过程

  一、出示背景图片,引出小蝌蚪,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们看,青蛙妈妈正在池塘里游来游去,他在找他的小宝宝呢!

  它的小宝宝是谁呀?

  (让幼儿知道小蝌蚪是青蛙的宝宝,小蝌蚪长大了就会变成小青蛙)

  二、出示图片——小蝌蚪,请幼儿观察小蝌蚪的外形特征。

  1、小蝌蚪是什么颜色的?长得什么样子?

  2、小蝌蚪的脑袋是什么样子的?尾巴是什么样子的?

  3、小蝌蚪是怎样游泳的?(幼儿用语言描述或用动作进行模仿)

  (引导幼儿说出小蝌蚪有的向上游,有的向下游,有的向左游,有的向右游,是往不同方向游的)

  三、教师示范画法。

  1、先画出圆圆的头,在画上细细的尾巴。

  (让幼儿知道尾巴的变化可以让蝌蚪向不同的方向游动)

  2、用此方法,画出许多小蝌蚪。

  3、最后,在空白处添画上水波纹。

  四、幼儿绘画,教师巡回指导。

  提醒幼儿画出不同方向游泳的小蝌蚪,添画水波纹等。

  五、将幼儿作品布置到背景图上,请幼儿参观欣赏。

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