《石头书》第二课时教案

教案 时间:2020-01-27 我要投稿

《石头书》第二课时教案

  一、复习

《石头书》第二课时教案

  1、上节课我们初读了课文,勘探队员叔叔告诉我们石头就是书,因为石头一层一层的……(生答)

  2.关于石头书,这节课你想进一步了解些什么?(学生自由发言)

  二、学习第六~十四自然段

  1、自己读第六~十四自然段,看看自己能不能读懂读好。

  2、老师了解班上哪些同学爱提问,哪些同学爱回答问题?再读课文,爱提问的遇到课文中的问话多读几遍,爱回答的遇到课文中的回答就多读几遍。

  3、(出示问话)请爱提问的同学推荐一位导读。要求:让我们一听就知道你重点问什么?[相目机板书:字画]

  4、(出示带提示语的问话)加上提示语,你们是不是能读得更好,问话更吸引人?自己读。

  指名读,把你读得最好的句子读给我们听。

  ①“不禁笑了起来”——说说川川心里怎么想?

  ②“一起问”——找一个你的.好朋友一起问。

  ③“刨根问底”——是什么意思?我们班有没有像川川一样遇到问题爱刨根问底的同学,请你们一起来读一读。

  5、学习答话。

  (1)你对这4个问题中哪个问题最感兴趣,就在书上找到叔叔的回答,自己读一读。

  (2)指名答。

  ①“有字吗?”指名答。问:字是什么?[板书:波痕、雨痕、矿物]问:矿物是什么?还有可能有什么颜色?

  ②“有画吗?”指名答。问:画是什么?[板书:树叶、贝壳、小鱼]看书上的化石图,欣赏上面的图画。

  ③“化石能说明什么?”老师课前找了一些资料,请大家读读课文,再结合资料想一想,化石到底能说明什么?可以四人小组讨论讨论。指名答,再结合这块石头上的“字、画”想一想,你知道了什么?

  ④“看懂了这些又有什么用呢?”指名答。结合书上的省略号想一想还有哪些作用?引导学生课后查资料。

  6、分角色读叔叔和川川、磊磊的对话。

  三、师总结

  化石能让我们由现在推测到过去,多神奇啊!课文学到这儿,你们心中的小问号解决了吗?这样的石头书你们会读了吗?(学生自由发言)

  板书:

  石头书

  字、波痕、雨痕、矿物

  画树叶、贝壳、小鱼

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