大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案

教案 时间:2020-04-25 我要投稿

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案1

  活动目标:

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案

  1. 使学生经历比较物体个数的具体过程,认识符号=、﹥和﹤及其含义,能用符号或词语描述所认识的数的大小。

  2. 使学生在比较物体多少的过程中,感受一一对应的策略和思想,体验和理解比较物体多少的基本方法,初步建立“同样多”“多”“少”等概念,培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

  3. 使学生体验数学知识来自于生活,感受学习数学的乐趣,提高学习数学的积极性,培养学生学好数学的信心。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  ppt, 音乐

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,今天上课之前我们先学唱一首歌。

  白板展示歌曲内容;大于号,小于号,

  两个兄弟来报到。

  大于号,嘴巴朝着左边笑,

  小于号,嘴巴朝着右边笑,

  大于号,小于号,

  嘴巴朝着大数笑。

  二、探究新知,比较大小。

  教师侧耳倾听:“哇,森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”

  好多动植物都来参加运动会啦,真热闹啊!

  1、‘‘摸大树’’游戏

  (1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏,同学们看一下,都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?

  学生看图回答 ,教师给予肯定。

  (2)教师给学生介绍‘‘﹥’’,并告知学生

  ‘‘4>3 ’’读作‘‘4 大于 3’’

  2、‘‘捉迷藏’’游戏

  (1) 同学们,小松鼠和小白兔的只数,谁多谁少?你是怎么知道的?

  引导学生观察发现:一个对着一个比,小狐狸没有了,小白兔还有多余的,我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

  (2)教师给学生介绍‘‘﹤’’,并告知学生

  ‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’

  3、‘‘抢松果’’游戏

  (1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

  学生交流自己的说法,得出“小松鼠和小兔子一样多” 。

  (2) 教师给学生介绍‘‘=’’,并告知学生

  ‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’

  三、课堂练习,巩固记忆

  1、教师和学生共同复习歌曲,再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

  2、比较“﹥”和“﹤” 。

  (1)你们看,“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?

  学生观察交流自己的发现。

  (2)巩固记忆“﹥”和“﹤”

  出示儿歌:开口朝左大于号,开口朝右小于号。开口对大数,尖尖对小数。

  (师生边说边用剪刀式手指表式)

  3、放飞气球游戏。

  学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ,集体纠正。

  四、课堂总结

  今天我们通过数的大小比较,认识了那几个新朋友,新符号?你会用吗?(根据学生的回答,板书课题:认识“﹥”、“﹤”和“=”)

  活动反思:

  (一)创设教学情境

  根据低年级学生的年龄特点和心理特征,我创设生动有趣的活动情境,将学生喜爱的“森林运动会”的场景作为切入点,一下就吸引了他们的注意力,调动起他们强烈的学习兴趣,学生能很快进入最佳的学习状态,饶有兴趣地去分析问题,解决问题。

  (二)注重方法教学

  新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中,需要学生比较两种动物的多少时,采用了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来,让学生观察,要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的基础上,明确:一只小兔正好对着一只小猴,没有多余的小兔,也没有多余的小猴,这就说明小兔和小猴同样多。在教学“多”和“少”时,我也采用了这样的方法,并在教学松鼠和小熊的多少关系中,让学生体会“多”“少”的相对关系。

  (三)顺口溜突破难点

  由于大于号和小于号在外形上有些相似,学生比较容易混淆,所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时,我看了一些教师编的顺口溜——尖尖对小数,大口对大数,我认为这种顺口溜不是太好,因为我以前碰到过有些孩子能使用数学符号“<、>”来表示比较的结果,可大部分往往分不清是大于号还是小于号,但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下,变成——大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并马上运用,结果很是顺畅,学生记忆情况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号;大口对大数,尖尖对小数;牢牢记住莫忘记”。也许这个顺口溜不是很完美,但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。

  本节课上下来感觉大部分学生有了顺口溜的帮助能区分记忆等于、大于、小于号了,并能正确应用这些符号。但是熟练程度还不够,原因是顺口溜背得还不是很熟,需要在课后再练习背熟顺口溜。

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案2

  教学目标:

  1、使学生认识8、9和10;

  2、理解它们表示的数量;

  3、会用手指头表示8、9和10;

  4、会写8、9和10。

  教学重、难点:写8、9和10。

  教学准备:

  1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间:学习8、9和10 20分钟,写8、9、10 15分钟,5分钟互动

  教学过程:

  一、复习1、(出示课件)数喜羊羊,青蛙,鸽子。

  2、看尺子填数字。

  3、数珠子。

  4、看点点写数字。

  二、新授

  1、(出示课件)数一数操场上有多少人吊环?有多少朵花?有多少人踢球? 分别引出8、9、10。

  2、指名生上来写数字。

  3、指名根据数字画点点。

  4、指名用手指表示数字。

  5、1什么1,棍子1。2什么2,鸭子2。

  3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。

  5什么5,钩钩5。6什么6,大肚6。

  7什么7,拐杖7。8什么8,眼镜8。

  9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。

  6、抢答某数的前后是几?

  三、作业写8、9、10各写了5排。

  教学反思:8很多孩子写不好,有的能连写,有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案3

  活动目标

  1、认识〉和〈,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  活动准备

  1、7只蜜蜂,9只蝴蝶的图片。

  2、6条小鱼、8只小蝌蚪的图片。猴子图片

  3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,幼儿操作材料每人一套。数字一套

  活动过程

  一、导入活动。

  师:小朋友,我们来做一个手指游戏,小手准备好了吗?(准备好了)。

  幼儿:一个手指点点,两个手指点点,三个手指弯弯,四个手指叉叉,五个手指开花,六个手指打电话,七个手指捏捏,八个手指叭叭,九个手指勾勾,十个手指拍拍手。

  二、认识大于号“>”。

  1、小朋友,现在是什么季节了?(春季)。春天来了,花儿都开了。蜜蜂蝴蝶都飞来了,你们看,飞来了几只蝴蝶?(出示蝴蝶图片)。我们一起来数一数。9只蝴蝶用数字几来表示?

  2、又飞来了几只蜜蜂?(出示蜜蜂图片)。和幼儿一起数数有几只蜜蜂,7只蜜蜂用数字几来表示?

  3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪个多?哪个少?9和7比哪个大哪个小?怎样才能让人一看就知道呢?今天我们来认识一个新的符号,出示大于号“>”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么?引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,它表示前边的数字大,齐读9大于7。

  4、小朋友你们看,老师身上也有大于号,教师用身体动作表现大于号,幼儿跟做。

  三、认识小于号“<”。

  1、春天来了,蜜蜂蝴蝶都飞来了,小河里的冰融化了,小蝌蚪也出来和小鱼做游戏了,你们看有几只小蝌蚪游来了?(出示小蝌蚪图片)和幼儿一起数一数。8只小蝌蚪用数字几来表示?

  2、(出示小鱼的图片)有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了?我们一起来数一数。6条小鱼用数字几来表示?

  3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少?8和6比谁大谁小?怎样才能一看就知道呢?我们在它中间也放一个符号,出示“<”,它就是小于号,齐读小于号,引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字,它表示前面的数字比后面的小,6小于8,幼儿齐读。

  4、你们看老师身上也有一个小于号,老师用身体动作表示小于号,幼儿跟做。

  四、启发幼儿找出“>”、“<”、内在规律。

  1、大于号和小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样才能记住它们呢?你们有什么好的办法?(幼儿讨论)。

  2、你们看无论“>”还是“<”它们的开口都对着哪个数?(大数)。尖尖的角对着那个数?(小数)。有一首好听的儿歌,我们一起来学一学,学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号,屁股尖给小数看。

  五、表演游戏。

  1、请两名幼儿挑个数字,一个幼儿站在两个数字用肢体表现。

  2、我们再来和数字娃娃玩个游戏,请你挑一个数字拿在手里,挺好老师的口令举卡片。

  六、学习变不等式为等式。

  小朋友真棒,认识了大于号和小于号,心里可开心了,可是有一个符号不开心了,它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了,它是谁呢?出示“=”,它也要来和我们做游戏了,它要考考我们小朋友,要让两边的小猴子变得一样多。(出示猴子图片),你有什么办法,怎样才能在它们中间放上等于号,变得一样多呢?8+1=9 9-1=8

  七、幼儿作业,巩固练习。

  接下来老师也要来考考你们了,看你们学会了没有。

  1、教师交代要求;

  2、幼儿操作;

  3、集体检查。

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案4

  活动内容:数学活动“认识圆柱体和球体”

  活动目标:

  1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体,说出它们的名称和主要特征。

  2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

  活动准备:

  教具皮球1个,圆片纸1张,圆柱体积木1块。

  学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。

  活动过程:

  1、认识球体。

  (1)出示皮球“这是什么?”“皮球是什么样子的?”

  (2)比较圆片纸和皮球,了解球体特征。

  “你们看,这张纸是什么形状的呢?”“它们一样吗?有什么不同?”

  (3)玩乒乓球进一步了解球体的特征。

  “请小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要让球离开桌面,你发现了什么?”

  (4)说出球体的主要特征。

  “球是什么样子的?不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体?”

  2、认识圆柱体。

  (1)出示圆柱体积木。

  “它是不是球体?为什么?”

  (2)比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。

  “上面和下面这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆片比一比,看看它们是不是一样大?”

  (3)说出圆柱体的主要特征。

  “象这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的`物体,我们叫它圆柱体。”“请小朋友在盒子里找一找,哪些积木是圆柱体?能不能把你找到的圆柱体变成一个。”

  (4)幼儿寻找圆柱体并拼接。

  “你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体?为什么?”

  结论:只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体?”

  3、小结。

  “今天我们认识了球体和圆柱体,球体是不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案5

  活动准备:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。

  2、4朵红花、六朵黄花的图片。

  3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。

  5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。

  6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。

  活动过程:

  一、导入课题:认识“>”和“<”

  1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,教师贴上相应的数字卡。

  问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?”

  师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?”启发引导幼儿,引出 “>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

  2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

  3、师:“大于号和小于号一个开口向左,一个开口向右,很不好玩,我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口得方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

  学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。

  二、表演游戏:学做“>”“<”

  找出4名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,找两名幼儿分别站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“9大于7”“7小于9。”

  三、猜谜语,(红眼睛,白皮袄,长耳朵真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。)引出数字小兔。

  让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的,找出后,比较大小,填上“>”或“<”。

  四、游戏:击鼓传包

  玩法:教师摇动铃鼓,幼儿传猫头包,鼓声停止,包在谁的手里,就和他的同桌各从包里抽出一张卡片,比较大小,如“8”和“6&

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  重点认识“>”和“<”,理解不等式的含义,掌握相等与不相等的转化;难点是掌握“>”和“<”的方向。

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案6

  活动目标:

  1.认识“>”和“<”,尝试运用数学知识解决实际问题。

  2.大胆表达自己的发现和想法,锻炼思维的可逆性和灵活性。

  3.积极参加数学活动,增进对数学活动的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  多媒体课件;大转盘;海洋球两袋

  操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;>或<人手一份。

  活动过程:

  一、认识“>”和“<”,比较两组实物和图像的多少。

  1、出示“>”和“<”,感知符号的形状,区别开口方向。

  小朋友,今天老师带来两个符号,你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?

  2、出示两袋数量悬殊的海洋球,探究发现大嘴巴朝量多的物体。

  师:先出示大于号,你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看老师手里的两袋海洋球,哪袋多,哪袋少?那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋?为什么?

  师:原来呀,大嘴巴喜欢数量多的东西,那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

  师:刚才那个是大于号,那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了?为什么?(因为大嘴巴喜欢数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

  3、多媒体出示两组数量悬殊的图像,尝试用“>”或“<”表示。

  师:这里有两盘苹果,这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应该放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看,对啦,大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?

  师:老师这里还有两盘犁,你觉得它们中间应该放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看,对啦,原来啊,大嘴巴始终喜欢数量多的这边,我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜欢数量怎么样的东西啊?(多的)

  4、尝试用身体姿势来表示“>”和“<”。

  师:现在呀老师想请小朋友用身体的姿势来表演大于和小于号,来,立正,我们先来做大于号,它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错,那现在来学做小于号,大家学得可真像。

  二、比较两数大小,理解“>”和“<”的含义。

  1、游戏:进入《小熊10元超市》,引出1~10的整数。

  师,小熊开了一个10元超市,我们去看看吧,超市里都有哪些数字?12345678910

  2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小,学习正确使用“>”或“<”。

  走进超市,原来有这么多货物,我们来看第一个货架,饮料几元?巧克力几元?你觉得应该用什么符号?为什么?

  师:闹钟和帽子中间应该用个什么符号?以此类推。

  3、通过比较,发现“>”和“<”的共同点,开口始终朝大数。

  最后小结,你们看,大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊?

  4、多媒体出示题板,幼儿通过举符号牌的方式操作练习。

  师:现在老师要考考你们,1和4中间的这个?里应该放什么符号?(小于)1小于4这个等式成立吗?那老师现在要考考你们了,8和2中间应该放什么符号?请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示,你们举得是什么符号啊?来,看一下对了吗?那3和7呢?应该用什么符号?符号宝宝们看到小朋友都给他们找到了位子高兴的跳起了舞蹈,

  5、调换符号开口方向,探究如何使不等式成立。

  按B,呀,这会儿符号宝宝发生什么变化了?(掉头了)那我们来看看这个等式还成立吗?1大于4对吗?不对,那应该怎么办?后面的以此类推。

  小结:当符号发生变化时,两边的数字也应发生相应的变化。现在请小朋友把符号宝宝放到口袋里。

  三、猜猜商品价格,感知10以内数的集合。

  1、小组讨论第二个货柜上的商品价格。

  “3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一块黑板,写一下等式)

  小熊忘记铅笔的价格了,你们猜猜这个?里面会是几元呢?1元为什么呢?除了1元还有几元?(幼儿边说老师边写)

  现在老师要考考你,椅子后面有块题板,请你拿出来,然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下,音乐一停就都要回来了。

  验证:看下对吗?不对马上改过来

  2、观察三组数的集合,寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。

  小结:数字越大,比她小的数字也就越多。

  四、游戏:《礼物大放送》,尝试运用数学知识解决实际问题。

  1、使用大转盘转出一个数,小于8者胜出,得礼物一份。

  2、可以使用大转盘转出多个数,得数相加小于8者胜出,可得相对应的多份礼物。

  活动反思:

  认识“大于”、“小于”,本次活动的主要目标是:认识并理解“>”“<”,学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。

  第二个环节是幼儿分组活动,教师出示“看图片填数字”的游戏卡,请幼儿完成,集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号,用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了,在活动中出现了一点问题分别为:“为什么用小于号呢?”可以改成为“为什么是小于号?”教师的指导应该使符号存在于教学之中,不可脱离,应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑:

  1、幼儿由于个体差导,出现个别幼儿孤立活动,不愿与同伴交流,任我如何鼓励也无济于事,该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的兴趣?

  2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩,怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;

  3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念,还是让他们在自己尝试中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题,我们该如何办?

  4、操作材料的准备需要教师做深入思考,是分组还是整体,怎样记录幼儿的操作结果?等等。

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案7

  教学目标:

  1、使学生认识3-4;

  2、理解它们表示的数量;

  3、会用手指头表示3-5;

  4、会写3、4和5。

  教学重、难点:写3、4和5。

  教学准备:课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间:学习3-5 20分钟,写3、4 和5 15分钟,5分钟互动。

  教学过程:

  一、复习

  1、请生用手指表示1和2。

  2、请生用点点表示1和2。

  3、请生用物体表示1和2。

  4、请生背数字儿歌。

  5、请生写1和2。

  二、新授

  1、这是数字几?引出3(出示课件)。数一数有几只小鸭子?用点点怎么表示?谁会用手指表示?3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3?来数数有几只耳朵?

  2、看看老师的手指是几?引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵?你们有几只耳朵呀?谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体?怎么写?像什么?(4像红旗迎风飘)(出示课件)数红旗。

  3、引出5。5怎么表示呢?谁来用点点表示。想知道怎么写吗?(出示课件)像什么?(5像称钩来买菜)

  三、巩固练习

  1、请生用手指表示数字。

  2、请生用点点表示数字。

  3、请生来带读数字。

  4、请生写3、4和5。

  四、作业写3、4和5各8排。

  教学反思:有些孩子3和5写不好,有些孩子喜欢用以前的手势表示5,不是不行,只是为了以后用手指算数时更加方便,最好要求学生用大拇指表示5。

大班数学《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案8

  活动目标:

  1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体,能正确说出名称和基本特征,发展空间知觉能力。

  2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

  教学重点、难点:

  1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体,能正确说出名称和基本特征,发展空间知觉能力。

  2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

  活动准备:

  1、教师演示用的长方体、正方体教具(可展开)。

  2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相似的自然物品成品。

  3、准备一些规范的立方体,如长方体、正方体积木、、子珠子(或乒乓球).

  活动过程:

  一、开始部分

  1、常规组织教学。

  2、复习:正方形、长方形、圆形。

  二、基本部分

  1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。

  ⑴、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。(让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品,通过看和触摸,感知并说出各自的特征。)

  ⑵、通过幼儿的视觉、触觉后,教师告诉幼儿这两个物体的名称。

  ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的(乒乓球、皮球、篮球)哪些东西和圆柱体相似?(水桶、卷纸铅笔)

  2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。

  ⑴、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。(让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸,感知并说出各自的特征。)

  ⑵、通过幼儿的视觉、触觉后,教师告诉幼儿这两个物体的名称。

  ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相似的?(冰箱、文具盒)哪些东西和正方体体相似?(魔方)

  3、幼儿再次认识物体。

  ⑴、老师出示正方体教具,指导幼儿观察认识:数一数有几个面?

  每一面是什么形状?展开正方体盒,让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。 妈.咪.爱.婴..幼儿园教案频道

  ⑵、同样的方法认识长方体(用2种长方体)。

  ⑴、展开长体盒,让幼儿清晰看到,有一种长方体的6个面都是长方体;另外一种长方体有的面是正方体,有的面是长方形。

  ⑵、:让幼儿出示正方体和正方形的不同点。

  4:分一分

  让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。

  三、结束部分:

  教师作简单,对有进步的孩子给予肯定。

  活动反思:

  通过以前的学习幼儿很快就掌握了10的组成,并能自己按一定的顺序写出10的分合式,进一步巩固10的组成,只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10的分合式,需要教师的指导。

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