《兰兰过桥》第一课时导学案设计

教案 时间:2020-04-30 我要投稿

《兰兰过桥》第一课时导学案设计

  【设计说明】

《兰兰过桥》第一课时导学案设计

  本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想,以读为主线,由“初读”到“细读”到“精读”,由浅入深,循序渐进,让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上,试图采用“扶”与“放”相结合,再辅以多媒体课件演示的方式,让学生自主读,鼓励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字,举办拓展活动──展览,培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

  【教学设计】

  一、创设请境,导入新课

  1、导入。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

  投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。

  2、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。

  (多媒体课件演示桥的发展:木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)

  3、揭示课题,读题。

  (看教师写课题,注意“桥”字的规范写法。)

  二、初读课文,整体感知

  1、按要求读课文。

  ⑴ 借助拼音,自读课文2~3遍。

  ⑵ 用“○”圈出本课中需掌握的字,用“—”标出本课需认识的字,注意这些字的读音。

  ⑶ 思考:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。

  2、检查识字和读书自学情况。

  三、再读课文,理解内容

  1、学习课文1~4自然段。

  ⑴ 齐读课文1~4自然段。

  ⑵ 看图体会,分组讨论。

  这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?

  ⑶ 小结:多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!

  (多媒体课件演示:遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。)

  2、学习课文5~7自然段。

  ⑴ 自由读课文5~7自然段。

  ⑵ 引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么?

  (明确:桥的材料,使用方法、特点。)

  ⑶ 小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

  ⑷ 讨论:这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的.使用过程。

  ⑸ 小结:多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!

  (多媒体课件演示:遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)

  3、学习课文第8自然段。

  ⑴ 齐读。

  ⑵ 理解词语:“变魔术”“专家”。

  四、再读课文,求异创新

  1、齐读全文,讨论:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

  2、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识,再加上他多动脑、勤思考,成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?

  五、课外练习,拓展思维

  1、收集一些关于桥的文字与图片,办一个“桥的演变”的展览。

  2、设计一个新颖而又实用的桥,画在纸上。

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