小学二年级风来了教案

教案 时间:2020-05-09 我要投稿

小学二年级风来了教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小学二年级风来了教案,欢迎大家分享。

小学二年级风来了教案

小学二年级风来了教案1

  课时:2课时

  课堂类型:造型表现

  教学目标:

  1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

  2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现风来时的情景和感受。

  教学重、难点:

  1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

  2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入:

  师出示三面小旗,用电吹风机吹动小旗,组织学生观察旗有什么变化。

  2、新授:

  (1)旗在风的吹动下向什么方向飘动?一样吗?

  师:这就是风,它可以让一些东西动起来,你观察过风吹来时,有什么情景会出现吗?

  (2)师:不同季节时风的脾气和样子是不同的,我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子,如树叶变黄下雪等。

  (3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

  (4)看书中学生作品,在不同的风中,人们的感觉会不同,有快乐、紧张、害怕等。

  3、作业:结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品。

  三、学生作业,教师辅导:

  以我为主体,使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感觉,暗示春、夏、秋、冬来了,可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

  四、小结:表扬优秀作业

小学二年级风来了教案2

  教学目标:

  1、学习风的表现方法。

  2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

  3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重难点:

  1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

  2、运用线条大胆地表现对风的感受。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、 组织教学

  二、 记忆交流

  1、同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆)

  2、你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风)

  三、 演示观察

  1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

  2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?

  3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的'风来时事物的变化现象。

  四、 尝试训练

  1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?

  2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?

  3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?

  4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。

  五、指导表现

  1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。

  2、教师巡回指导。

  六、交流评价

  1、老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。

  2、还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。

小学二年级风来了教案3

  教学目标:

  1、学习风的表现方法。

  2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

  3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重难点:

  1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

  2、运用线条大胆地表现对风的感受。

  教学过程:

  听风:

  一、记忆交流

  (出示风车)请个别同学玩小风车的游戏。提问:是什么让风车转动起来呢?(回答:风板书:风)

  同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆。板书:来了。)体验画风

  知风:

  二、演示观察

  1、教师提问:那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗?课件展示风是如何形成的。你在自然界中还认识哪些风?辅助材料

  2、学生回答,教师归纳:空气流动形成风,自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

  3、Flash动画演示风来了的情景。观察分析{稻草人}

  4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练(人走路时…)

  画风:

  三、尝试训练

  1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?尝试训练(灯…)

  2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?

  3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?反馈指导(找错误)

  4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。

  四、指导表现

  1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。

  2、教师巡回指导。

  说风:

  五、交流评价

  1、学生自评:说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的?

  2、学生互评:你认为那幅作品较好的表现了风?为什么?

  3、教师总结。

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