小学语文课文教案

时间:2021-03-10 11:39:56 教案 我要投稿

小学语文课文教案6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学语文课文教案6篇,希望对大家有所帮助。

小学语文课文教案6篇

小学语文课文教案 篇1

  一、教材说明

  这个语文园地里有五项练习,包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。

  二、教学建议

  第一项“我会认”,是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。通过归类认读加深记忆。为此要让每个同学独立练习,忘了的字查查生字表,读完之后想想每组字在字形上有什么特点。然后再同桌两个同学互相读读问问,老师可用三组卡片变序抽检。

  第二项“我会读”,内容是学过的字组成的词。这些词在口语中常用,多读几遍有利于巩固生字,积累词语。可以四人小组的形式互相读读。横向读、竖向读,让学生自己变换读法,读得有兴趣。读前老师要提示读准字音,读后要注意检查,纠正不准的读音。

  第三项“比比写写”,需区别六组形近字再写下来。有四组是一笔之差,有两组字形差别在两笔以上,要引导学生仔细辨认,学习深辨细究,把字看清楚。比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。如:“日”,读rì,红日、生日的“日”;“白”读bái,白云、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇。或“白”去掉一撇就是“日”。先同桌的两人你说一组,我说一组,互相说说、互相补充,再全班交流。比较清楚后再写一写。提醒学生写字时要把不同的地方记住,字要写正确。

  如“马”第一笔是“”不带“钩”,“鸟”第二笔是 “”与“马”不同,里面还有一点。要借助田字格把字写匀称,没把握的同学可再看看课文中的范字。

  第四项“读读说说”,要求通过读句,了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。这三个语气词都可用在问句里,“吗”一般用于是非问句,只需别人作肯定、否定的回答;“呢”用于特指的问句,需对方说出具体的答案;“吧”用于推测、估量的问句,回答也只需肯定或否定。这些用法只供教师判断学生用词说句合适不合适,对于学生则只要求通过读句来培养语感,学着说一说。教学时先指导学生明白题目要求,再读三句话,启发学生想想三句话有什么相同的地方,指导读出问句的语气。然后分组练读学说。最后检查说句的情况。

  第五项“我会读”,内容是一首儿歌。这首儿歌想象丰富,形象地描绘出白云的姿态,流露出作者对自然美景的喜爱之情。与第12课《雨点儿》有一定的联系。儿歌中“站、躺、凉、肥、才”没学过,“着”是多音字,要让学生借助拼音读准字音,注意轻声的读法。朗读中可启发学生想象自己在看白云,与白云谈话,力求把儿歌的韵味读出来。儿歌的内容不必讲,要通过读来感知了解。

  三、教学时间

  教学本课可用2课时。

小学语文课文教案 篇2

  〔解题〕

  这是孟浩然写的五言绝句。“宿”,住宿。“建德江”,指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。“宿建德江”,指在建德江停船宿夜。这首诗通过对景物的描写,抒发羁旅的惆怅,对故乡的思念。

  〔结构分析

  前两句写日暮时分,停船靠岸。这是叙事,为下文写景抒情作了准备。

  后两句写日暮之景和入夜之景。这是铺写景物,将一颗愁心融入空旷寂寥的天地之中。

  〔语意理解〕

  “移舟泊烟渚,日暮客愁新。”

  “移舟”,划动船只。“泊”,停泊,使船靠岸,有停船宿夜的含意。“烟渚”,烟雾迷蒙的水中小块陆地。“日暮”,旅途又增添了新的愁思。第一句写行船停靠在江中烟雾迷蒙的小洲岛。这一句不仅点了《宿建德江》这一诗题,而且为后面写景抒情作了准备。第二句写在黄昏时刻,在孤船小舟上,蓦然又出新的愁绪。第二句的“日暮”很关键,因为“日暮”,船才需“移”而停宿,江面才会水烟蒙蒙,“客”才会生出新愁。

  “野旷天低树,江清月近人。”

  “野旷”,空旷的原野。“天低树”,远处的天比近处的树还低。“江清”,澄清的江水。“近人”,与前一个词相联,写江水清,月儿明,好像与舟中之人更接近,使人备感亲切。这两句,写诗人怀着愁心,在广袤而宁静的自然中,经求索而发现孤月竟与诗人那么亲近,于是,寂寞的愁心得到慰藉。

  〔写作特点〕

  1.情景相生,思与境谐。

  本诗除第1句外,都是写景,写日暮之景和入夜之景。他善于将情思寄于山水之中。此刻,面对茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟,千愁万绪涌上心头。在这如画的景色中让人体味到诗人内心的不平静。

  2.恬淡孤独,淡中有味。

  全诗给人以恬淡孤情之感,诗人写宿建德江,不见他人;写日暮、旷野、江水、明月,构成淡雅的情境,似乎远离世俗尘嚣。但细体味,却隐有作者奔腾的思绪:对求仕希望破灭的忧愤、对长期羁旅的寂寥、对故乡的思念、对人生坎坷的怅惆……

小学语文课文教案 篇3

  【学习目标】

  1、会认5个生字,会写12个生字。

  2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

  3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

  【教学重点】

   通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

  【教学难点】

  体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  【教学设计】

   第一课时

  〖课时目标

  1、学习预习生字的方法。

  2、复习的方法。

  3、会认5个生字,会写12个生字。

  4、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

  5、初读课文,了解课文内容。

  〖教学过程

  一、导入

  1、今天是我们开学后的第一课,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思吗?

  ⑴民族:汉族。

  ⑵聚居而有血统关系的人群的统称:家族。

  ⑶事情有共同属性的一大类:水族馆

  ⑷灭族:封建时代的一种刑法。

  2、你知道我们国家有多少个民族?(56个)

  今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。

  二、初读课文

  我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。

  三、学习预习方法

  1、复习的方法。

  2、明确名称:音部、部首、音节

  3、画表格:

  字

  章节

  音部

  部首

  笔画

  组词

  字义

  四、学习生字

  1、部首相同的:

  蝴蝶:怎样记?(形声字的.方法,左形右声)

  坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。

  2、注意读音的字:

  坪坝(bà)

  傣(dǎi)族

  景颇(pō)族

  阿昌(chāng)族

  德昂(áng)族

  3、容易写错的字:

  “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

  “蝴”,左中右结构,相互要*近些。

  “蝶”,字要注意右旁的构成。

  “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

  “舞”字中间四竖要写短小、*拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

  五、练习书写

  戴

  蝶

  雀

  舞

  蝴

小学语文课文教案 篇4

  教学目标:

  1、 在阅读中认识本课生字,理解并积累 “令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”等词语。

  2、 正确、流利地朗读课文。

  3、 能看清型近字字形,并组词;能摘录文中一、二句自己喜欢的句子,并能向周围同学推荐。

  4、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地,也是一个重要的国际舞台。激发学生热爱自然、热爱和平的情感。

  5、 能介绍一个自己了解的旅游景点。

  重点难点:

  1、理解“旅游胜地”、“白雪皑皑”等词语的意思。

  2、会联系上下文,查阅工具书,找近意词,看课后注释等方法理解词语。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、启发谈话,引入课题

  1.师:同学们,你们出去旅游过吗?到过什么地方呢?( 生交流。)

  2、今天这堂课,老师将和大家一起到世界旅游胜地——瑞士的日内瓦去旅游一番。

  3、出示课题:23、令人神往的日内瓦( 指名读课题、齐读 )

  4、质疑:读了课题,你在想什么?在“令人神往”这个词语上打“?”

  二、整体感知

  1、为什么说日内瓦是一个令人神往的地方?带着这一问题听老师读课文

  2、听了老师的介绍后,你们想去这个地方吗?那就请你们读读课文,亲自去感受一番。读时,请大家做到:( 出示要求 )

  (1)读准生字,读通句子。

  (2)圈划不理解的词语,想想准备用什么方法去理解?

  3、学习生词

  (1)出示生字新词。( 齐读 )

  (2)重点指导“皑”的字型,书空“皑”的右下部分。 3)考考你眼力:请看清字型,然后组成词语。

  瑞( ) 纳( ) 椅( ) 撞( ) 端( ) 呐( ) 绮( ) 幢( ) 4)学生提出不理解的词语,师板书这些词语:

  令人神往 白雪皑皑 旅游胜地

  师:这些词语可用什么方法去理解呢?让我们在学习的过程中再寻求方法来解决。

  三、 朗读感受

  1、 现在就让我们一起去游览令人神往的日内瓦,好吗?

  2、 日内瓦是一个怎样的地方?谁来读读课文的第一节(重点读好“碧水青山”、“风光绮丽” )。

  3、师:是啊,日内瓦碧水青山、风光绮丽,一个多么令游人神往的地方

  啊!请同学们闭上眼睛,一边听着老师介绍,一边脑海里显现出这样的画面。( 师有感情地配乐朗读第2节 )

  4、师:你看到了吗?说说你看到了什么?

  5、课文是怎样用优美的语言来介绍这些景物的?小组读读第2节,然后选取一二句你喜欢的句子再读一读,写一写,再向周围的同学推荐。(完成课后练习二)

  6、交流,根据学生推荐或教师自荐的句子指导朗读。

  (1)沿着罗纳河走到日内瓦东部,,,,犹如翡翠铺成。(自由读、个别读等)

  其中渗理解词语的方法:请学生联系课题,读读这句句子,知道“令人神往”的意思就是“令人向往”从而得出可以联系上下文找一个近意词来理解的方法。

  (2)湖的南岸,白雪皑皑的山峰,沿湖公园密布,一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。 指导朗读的过程中出示有关媒体或图片,让学生理解什么是“白雪皑皑”,然后查字典理解“皑”字的意思,最后请学生想象并表达“白雪皑皑的山峰”是怎样的景象?从而得出理解词语的方法:查阅工具书或结合实物。

  (3)湖中有一座高达130米的人工喷泉,,,,人们就会把它抱进怀里,送到医院。(个别读,齐读) 师:你从哪些描写中,能看出“和平”、“幸福”?请大家默读课文第二节,边读边圈划有关词句)

  ①学生交流。

  ②师小结:日内瓦人民热爱人民,保护自然,大自然也给他们带来了和平的环境,幸福的生活,这种人与自然的和谐融洽,就是“和平幸福”。

  7、师:学到这里,我们的旅程也该结束了,离开这么美的地方,我真有点儿恋恋不舍,你们呢?让我们再浏览一回那里的优美风光。(齐读第一节,引读第二节)

  罗纳河是一条贯穿全境的河流,它把市区一分为二,,,,沿着罗纳河走到日内瓦东北郊,,,, ,,,,湖的南岸,,,,湖中,,,,

  8、练习说话:用一两句话说说你对日内瓦的感受。(同时理解“旅游胜地”的意思。

  9、齐读课文第三节,然后完成填空练习。日内瓦是( ),还是( )。 日内瓦既是( ),又是( )。

小学语文课文教案 篇5

  第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》,讲读课文《古诗二首》和基础训练1组成,小学语文第十二册教案。

  一、教学要求:

  1、掌握生字,注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音;“龄、祭”字的写法;注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。

  2、理解字词。能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。

  3、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。

  4、能正确、流利、有感情朗读本单元课文,能背诵《闻官军收河南河北》,会默写《示儿》。

  三、教学重点:

  1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。

  2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。

  四、教学难点:

  学习作者怎样观察事物,抓住特点表现中心,根据事物的不同特点,采用不同的写作顺序。

  看图学文

  1、马踏飞燕

  一、教学要求

  1、通过了解“马踏飞燕”的特点,认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能,增强民族自豪感。

  2、学习从几个方面观察事物的方法。

  3、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思;运用图文对照的方法理解课文内容。

  4.有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  1、继续培养观察能力。

  2、图文对照,理解内容。

  三、教具准备:

  1、绘有铜奔马的挂图。

  2、生字生词卡片。

小学语文课文教案 篇6

  教学总目标

  1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。

  2、正确,较流利的朗读课文。背诵课文

  3、有关爱他人,爱护环境的愿望。

  学情分析

  通过一年的语文学习,学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣,特别是这些童趣、情趣,语言清新活泼,又充满儿童想象力、创造力的诗歌。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生新的“假如”。学生们也能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

  第一课时

  教学目标

  1、认认识9个生字。

  2、正确,流利的朗读课文。背诵课文。

  3、有关爱他人,爱护环境的愿望。

  4、会写“寻”、“哭 ”两个字。

  教学流程

  (一)听故事导入

  1故事导入。 讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。

  2 说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?假如你有一支神笔,你会做些什么呢?

  3 自由交谈。

  4 板书课题。有一个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一支神笔,她把自己的愿望写成了一首诗歌,题目是《假如》(板书课题)。

  (二)初读课文,学习生字词

  1 初读课文。认真地读课文,不会读的字做上记号,问同学、问老师。

  2 认读生字。并想一想哪些字音比较难读要提醒同学。

  3 记住字型。用自己喜欢的方式记住这些生字。说一说哪些字型比较难要提醒同学。

  4 抽读正音。(课件出示:生字词)

  (三)再读课文

  1、再读课文。用自己喜欢的方式读课文。你读懂了什么?

  2、交流汇报。

  3、指导朗读。诗中有三个长句子,我们一起来读一读。(课件出示句子)

  我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

  我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。

  我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

  4、巩固练习。在全诗中继续寻找“( )的( )”的词组,读一读。(课件出示词语)

  (三)细读课文,感悟语言

  1、范读课文。听一听老师是怎么读的。

  2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿,还有什么不足。

  3、教师引导。老师不但在用嘴读,还在用心读;不但在看字,而且在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示动画)

  4、学生练读。

  ①小组练读

  A 课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。

  B 在这一小节中,你读懂了什么?小组交流

  C 你认为这一小节中哪个句子,哪个词用的好,为什么?

  ②感悟句子

  你最喜欢哪个句子?为什么?(重点抓住:小树缩着身子,轻轻叹气。小鸟苦苦等待,饿得哭泣…

  ③扩展说话:我要给—— (课件出示)

  ④感情朗读。采取多种形式朗读喜欢的小节。(指名读、小组读)

  ⑤ 说说你在读的过程中有什么体会?

  (五)指导背诵,积累语言

  1、 选出你最喜欢的一节背下来。

  2、 找自己的好朋友读读背背。

  六 写字指导

  1、学会写“寻”、“哭”。

  板书:

  小树画太阳

  假如我有一支神笔 给 小鸟谷粒

  西西一双好腿

  (第二课时)

  (一) 学习目标:

  1 巩固所学生字,会写6个生字

  2通过读中感悟,结合课文的最后一段仿写。

  教学流程

  (一)复习旧知,引入新课

  1 认读生字。(课件出示)

  2 背诵课文。

  (二)学会写“良”、“食”等的字,指导书写。

  1 自学步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话

  2 按照自学步骤小组自学

  3 小组交流:

  A 你是怎样记住这个字的?

  B 哪个字容易写错?哪个字不容易写好?

  4 指导书写,有重点的提示

  5 巩固识字和写字,通过组词理解字意

  (三)练说话

  1、自由说话。用“假如我有一支马良的神笔,我要给( )画( )……”说话。

  2、情景说话。(师生表演)收听几个求助电话(饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈),用诗歌的语言说话。

  3、学生仿写。

  5、朗读范文。

  (四)每日积累

  摘录几个课文中自己喜欢的词语。

  (五)课外作业

  1、请学生自己布置一个回家的作业。

  2、课外阅读《不要问我为什么》。

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