小学语挥之不去的画面教案设计

教案 时间:2019-09-06 16:44 我要投稿
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  设计理念

  为体现《语文课程标准》(实验稿)提出的“阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解”、“在语文实践活动中培养学生的语文实践能力”的重要理念,在设计本课的教学时,我引导学生在“拉萨的天空,您____”的读书交流中开展一系列的紧扣文本的语文实践活动,引领学生反复触摸文本语言,披文入境、潜心会文,实现教学的和谐互动,提高学生的语文素养和审美情趣。

  教学流程

  一、创设情境。感知美景

  1.揭示课题。读了课题,同学们一定想知道拉萨的天空是什么样的。现在,请同学们用自己喜欢的方式读读课文,读后汇报一下“你读懂了什么”。(学生对拉萨比较陌生,因此,课前教师要引导学生搜集一些相关的资料,在教室四周悬挂一些反映拉萨风情的图片,运用多媒体播放相关的内容,拉近课文内容与学生生活的距离。)

  2.汇报交流。在此环节中,以学生发言为主,教师相机做必要的引导和点拨。交流的形式也是多样的,学生可以读书,可以谈感受。汇报交流结束后,通过多媒体画面和豪放的西部音乐创设情境,教师范读课文,然后指名学生朗读。在听读的过程中,检查本课9个生字的掌握情况,并相机正音,识记字形,要求学生把课文读通读顺,同时强化对课文内容的感知。

  二、进入情境,领悟美景

  1.自读。读前引导:拉萨的天空蓝得令人神往。下面就让我们借助语言文字,走进拉萨,感受那里天空独特的美。请你认真读,细细品,(点击课件,出示:拉萨的天空,您____)看看你的脑海中浮现出了哪些挥之不去的拉萨天空的图片。边读边用笔写写画画,对自己喜欢的内容反复品味,不懂的地方做上记号。(学生自读,教师巡视指导)

  2.交流。

  操作提示:

  (1)本课是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。开篇破题,总写拉萨的天空湛蓝、透亮。接着以四组画面呈现了拉萨的天空独特的美。最后升华主题。全文紧扣一个“蓝”字,给人留下了深刻的印象。文中对天空的“蓝”的生动描写,是学生学习理解与运用语言典范,是本课教学的重点。

  (2)在交流的过程中,一切以学生为主体,因此,课件要有较强的交互性和开放性,“离人近”、“自云映衬下的纯净”、“草地对照的明洁”“一年四季都是蓝晶晶的”这四幅画面,学生交流到哪个画面,即出现哪个画面。同时,每个画面内都有与之相关的图片、音乐等资料,供交流时使用。

  (3)交流中教师要做必要的引导。学生在说出自己借助语言文字欣赏到的美景后,可先让学生说说自己欣赏的景物是什么样子,然后再启发学生抓住关键词,说出这些美景的特点。

  (4)在学生说出自己欣赏到的美景的特点后,教师要继续引导学生回到文本,再次读书,说说自己是从哪句话中读出来的,把认真读书、潜心会文落在实处,然后再进行交流。在交流的过程中,教师相机引导学生通过多种朗读形式,读中感悟,读中内化,读中积累,真正读出自己独特的见解。以“拉萨的天空离人近”为例,在学生说出“纯净、明洁”的特点之后,让学生读书,说说是从课文哪些词句中读出这一特点的,交流中指导学生朗读好描写拉萨天空“纯净、明洁”的句子:“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照。湛蓝的天空显得更加明洁。”在教师的引导下,辅以课件,学生在合作与评价中经历品味的历程,最终读出“纯净、明洁”。

  (5)在每一个板块交流结束后,引导学生再次用“拉萨的天空,您____”的句式说话,让学生发表在充分感悟文本届的个性化的阅读理解。如在“拉萨的天空一年四季都是蓝晶晶的”这一板块,通过研读与交流,学生可能说出“拉萨的天空,您总是那样的迷人;拉萨的天空,您吸引了来自世界各地的游客;拉萨的天空,您真了不起,在您的衬托下,布达拉宫多有气魄;拉萨的天空,您真是太美了,我要去那儿,我要珍惜保护您……”等。

  三、融入情境,再现美景

  1.设置情境:同学们,刚才我们一道走进课文,借用语言文字,认真欣赏了拉萨天空独特的美景,有了许多新的收获。下面请大家拿出笔来,写下自己的收获和感受。

  课件出示:

  拉萨的天空,您____;拉萨的天空,您____;拉萨的天空,您____;拉萨的天空,您____

  2.学生练笔,教师巡视。

  3.交流。借助多媒体,展示学生的现场练笔。评价时,充分尊重学生的个性化理解,多给予表扬和鼓励。

  4.小结:从同学们的字里行间,老师感受到了你们也深深地爱上拉萨的天空。在这堂课的学习中,同学们仔细读书,大胆表达,放飞想象,用心体会,通过自己的努力,读懂了课文,欣赏到了拉萨天空那独特的美,读出了自己的感受。遥远的拉萨走进了我们每个同学的心中,相信大家今后用这样的方法学习语文。语文会越学越有趣,越学越轻松。