比尾巴小学语文教案

教案 时间:2019-09-23 我要投稿
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  第一课时

  教学目标:

  1.认识6个生字和9个认读字。

  2.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  3.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学重点:

  1.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  2.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学难点:

  1.学会朗读疑问语气的句子。

  2.了解动物尾巴的特点。

  教学过程:

  一、复习检查

  1.出示音节:shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

  2.读字卡片:子

  二、谈话导入

  电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀!老师今天带你们到动物园看一看好吗?电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀!他们都是谁呀?板书:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的,它们的尾巴有什么特点呢?请同学们打开书看一看。

  三、初读课文,读准字音。

  1.借助汉语拼音自由地小声读课文,注意把每个字的音读准确。

  2.学生再次自由读课文,要求:在课文中画出生字和会认字,把生字和要求会认的字多读几遍。

  3.同桌的两个学生轮流读,相互正音。

  4.教师出示卡片,检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音,应多读,重点指导。

  四、朗读课文,理解课文。

  1.大家看看这课共有几个自然段?(4个)

  2.学习一、二自然段。

  (1)自己出声读读这两段,读后你发现了什么?

  (2)认识问号。

  师讲:第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“?”(板书)。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话,读的时候语调上扬,要读出问话的语气。

  (3)指导读第一段。

  ①教师范读第一段。

  ②学生自己练习读。

  ③同桌互读,相互纠正。

  ④指名读。

  (4)指导读第二段,电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

  ①请一名同学读第一段,读出问话的语气。

  ②请大家看图回答,语调要读得平缓,肯定。

  ③同桌同学对读,一人问,一人答。

  ④猴子的尾巴有什么特点?板书:长

  ⑤兔子的尾巴有什么特点?板书:短

  ⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

  ⑦松鼠的尾巴什么样呀?像什么呀?

  ⑧松鼠的尾巴好像一把伞,对“好像”一词是怎样理解的?(就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。)板书:像一把伞。

  (5)背诵第一、二段

  ①同桌同学读第一、二段的问答句。

  ②指名一组同学对读,学生评读。

  ③看板书自己练习背诵。

  ④同桌背,指名背诵。

  3.学习第三、四段。

  (1)自己出声读读第三、四段。

  (2)第三段提出什么问题?第四段又是怎样回答的?(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。

  (3)请一组同学一问一答,其他同学评读。

  (4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?板书:弯,扁,好看

  (5)师问:鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)

  (6)自己看板书练习背诵。

  (7)同桌互背。

  4.练习背诵全文。

  (1)同桌同学互背,一人背问句,一人背答句,然后交换背。

  (2)请一组同学对背。

  5.说说这6种小动物有什么特点?电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴,让学生拖动电脑鼠标,做给动物找尾巴的游戏,调动学习积极性。

  附:板书

  3.比尾巴

  第二课时

  教学目标:

  1.认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”(女字旁)、“扌”(提手旁)、“人”(人字头)。

  2.学会6个生字,记清字形,并能正确书写。

  3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1.学会3个新偏旁和3个新笔画。

  2.学会6个生字。

  教学难点:

  1.“比、巴、长”这3个字的笔顺。

  2.“好、把”笔画较多,要正确书写。

  教学过程:

  一、复习检查

  1.读生字卡片。(比、巴、长、好、把、伞)

  2.朗读课文。

  二、学习新笔画和新偏旁。

  1.学习新笔画

  (1)学习“提”

  ①教师范写,跟老师读。

  ②师讲:起笔稍重,按一下,然后向右上方轻轻抬起,就是“提”。

  ③学生书空2遍。

  (2)学习“竖提”

  ①教师范写“竖钩”问:这是什么笔画?

  ②师接着板书“竖提”,你们知道这个笔画吗?

  师讲:竖向右边出一个小钩,为了区别“竖钩”,我们叫它“竖提”,学生随读。学生书空2遍。

  (3)学习“撇折点”

  ①教师范写,跟教师读。

  ②师讲:起笔按一下写撇,不抬笔再按一下接着写点,最后收笔。

  2.学习新偏旁。

  (1)学习“女”字旁。

  ①出示“女”字,告诉学生会nǚ,随教师读,

  ②教师范写“女字旁”,学生随读。

  ③比较:“女”字作偏旁有什么变化?(横改成提不出头。)学生书空。

  (2)学习“扌”(提手旁)

  ①教师范写,学生随读。

  ②学生跟老师书空。

  (3)学习“人”(人字头)

  ①教师范写“人”字,念什么?

  ②出示卡片:伞,看“伞”字,偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”

  ③学生书空“人字头”。

  三、学习生字

  1.每个学生自学6个生字。

  要求:(1)读准字音。(2)根据课后第2题说说生字的笔顺。(3)想想有什么好办法记住这些字。(4)通过组词、说句了解字的意思。

  2.在自学的基础上小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?组的词最多?

  3.请学生当小老师给大家讲一讲。

  (1)教师把生字卡片放在板槽里,学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。

  (2)学生当老师给大家讲:(一个人讲一个生字,其他同学可以补充)

  巴:b1,独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字,  。学生跟着电脑书空。组词:尾巴。

  提问:还可以组什么词?锅巴、嘴巴、哑巴、

  长:ch2ng,独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形,  ,学生跟着电脑博士书空。组词:长短。学生提问:还可以组哪些词语?长的、很长、特长。

  比:b!,独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。  ,跟电脑博士书空。组词:比一比。还可以组哪些词?(比武)。谁能说一个句子?“我们认的字一天比一天多。”

  好:h3o,合体字,用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词:好人,好事。用“好”说一句话。

  把:b3,合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”(提手旁),合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗?(学生可用学前认识的字记,如:爸,吧。)组词:一把伞,车把。

  伞:s3n,用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字,合起来就是“伞”字,提问:还有没有更好的方法记忆?学生回答:“人字头”下面加上一个“米”字,还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答:“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。(结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。)组词:打伞。

  (3)鼓励表扬这6个小老师讲得非常好!同学们听得很认真,补充回答的同学善于动脑筋。

  四、指导书写。

  1.学生翻开语文书67页第二题,学生按笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

  2.仔细观察重点笔画的位置,同桌同学互相说一说。

  3.在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较,再修改不到位的笔画。

  4.结合学生的书写情况提出难写的字。(好、把)

  5.指导书写“好、把”2个生字。

  (1)指导“好”字

  ①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。

  ②教师提问:你们觉得这个字写得怎么样?(左边不是“女”字,应是女字旁)

  ③点击鼠标:田格中的“女”字变成“女字旁”(红色)。

  ④请学生观察重点笔画位置并说一说。

  第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”,第六笔“横”写在横中线上。

  ⑤教师在黑板上书写。

  板书:

  ⑥学生在书上田格中独立书写一个,写后与范字进行比较。

  ⑦评议。

  (2)指导书写“把”字

  ①电脑屏幕显示

  ②观察“把”的重点笔画位置。

  ③学生说,教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左,右边“巴”字的第3笔写在横中线上,竖弯钩的“竖”靠近竖中线。

  ④学生独立书写“把”字。

  ⑤在实物投影上进行展示评议。

  6.学生独立书写“比、巴、长、伞”,每字写一遍。

  五、巩固练习

  1.完成生字本上的生字作业,每字3遍。

  2.朗读课文,背诵课文。

  附:板书