《老山羊当医生》教案及教学反思

教学反思 时间:2019-10-15 我要投稿

《老山羊当医生》教案及教学反思

  设计思想:

《老山羊当医生》教案及教学反思

  这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文,在设计时从问题入手,让学生带着问题去读课文,通过不同阶层的读,使学生能正确的朗读课文。在此基础上,引导学生一步步分角色朗读课文,学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文,怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子,小组合作想一想,演一演给别的小动物看病,培养了同学的想象能力和创新精神。

  教学目标:

  学会2个生字,认识8个字。朗读课文。了解课文内容,分角色演一演。

  教学重点:

  识字,正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学难点:

  理解老山羊说的话。

  教学用具:

  头饰、课件、图片

  教学过程:

  一、创设情境

  读板书:“医生”,提出问题

  出示山羊图

  同学们快看,谁来当医生?

  板书“老”“当”,齐读课题。

  老山羊可是一位有名的医生,它不仅能治好身体上的病,而且心理的病它也会治,病人是谁呀?到课文中看看就知道了。

  二、初读课文

  借助拼音读课文,读准字音,看清字形,不会的多读几遍,再不会请教老师或同学。

  想一想,老山羊的病人是谁?

  三、识字、写字

  课件出示词语:小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、拿出、新玩具、伙伴,自由拼读

  个别生读

  去掉拼音认读

  开火车读

  写字:太、早

  组词

  记字形

  范写、生描红

  读词

  四、分角色朗读课文

  指名读,其他生思考:小熊、小猪、小狗怎么了,得了什么病?

  老山羊是怎么说的?

  听了老山羊的.话,它们各自会说些什么?

  指导分层次角色读,读出问号和叹号的语气。

  分角色读全文,注意语气。

  表演读

  五、讨论:还有那些小动物来看病?照课文的样子说一说。

  六、小结:你们都是细心的、热心的好孩子。

  作业:用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。

  教学反思:学生能够带着问题去读课文,通过不同阶层的读,正确的朗读课文。在此基础上,引导学生一步步分角色朗读课文,学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文,怎么朗读课文。小组合作想一想,演一演给别的小动物看病,培养了同学的想象能力和创新精神。

  第二课时

  教学目标:学会4个生字,认识8个字,认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。背诵课文

  教学重点:培养认真的写字习惯

  教学过程:

  一、朗读课文

  二、背诵课文

  抽读识字卡片

  三、学习生字

  读卡片,读准字音

  组词造句,理解字意

  记字形

  四、指导书写

  五、作业:写一两个你认为最漂亮的字。

  板书:

  老山羊当医生

  小熊牙疼少吃糖

  小猪太胖多锻炼

  小狗没人玩找伙伴

  教学反思:

  本课重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。

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