写字教学反思

教学反思 时间:2019-10-15 我要投稿

写字教学反思

  一年级是学生写字的起步阶段,从首次写字开始就要下功夫,培养良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格,任其似是而非,以后纠正起来要花费更大的力气。以下是我在培养学生良好的书写习惯的几点体会:

写字教学反思

  (一)重视写字的姿势和执笔方法的指导。

  正确的写字姿势和执笔方法是一个学生写字时起码的要求。从学生首次写字开始,就对学生进行这方面的指导,让他们养成正确的写字姿势和执笔方法,发现问题及时纠正。

  (二)要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。

  (1)要写好汉字,首先要让学生写好基本笔画。因此,在写字前,着重指导一些基本的笔画。例:横、竖、撇捺。学生刚开始写字时,横平,竖直也比较困难。要使学生能写好基本的笔画,横、竖。首先进行认真的指导,同时要给他们练习的时间。当学生基本掌握横、竖两种笔画后,再指导学生写撇、捺的两种基本笔画。撇、捺这两种笔画比较难写。大多数学生撇没有尖,捺没有角,很难写出笔锋。在教学这两种笔画时,首先是教给学生写这两种笔画的书写方法,然后进行练习。

  (2)教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导,让学生知道按照笔顺写字,不仅方便顺手,容易把字写好,还能加快写字的速度。

  (3)汉字间架结构的`教学,就是教学生认识各种结构单位,结构形式和各种结构单位搭配时的比例,使学生懂得如何写好字。

  (三)教学生学会使用田字格。

  我教学生写字时,先把字的结构讲清楚,然后范写生字,并把生字在田字格中与横中线和竖中线重合的笔画,用彩色粉笔书写,这样让学生注意以此笔画为重心,把生字写好。

  (四)要重视正字教学。

  随着学生识字量的增加,形近字不断出现,特别是低年级对形近字难以区分。因此,写字时,学生往往因为字形相近而混淆不清。例:“八”和“入”笔画相同而且都是撇低捺高,但“八”是两笔分开,“入”是两笔连接。还有“大”和“天”相差一笔,起笔位置不。由于学生年龄小,观察能力弱,教学时,突出比较差别细致的部分,用彩色粉笔标出容易混淆的笔画,当堂示范,帮助学生加深印象,取得了良好的教学效果。

  经过近段时间证明,这对于学生养成良好的书写习惯,起到了重要作用。当然要学生把字写好,教师首先能写一手好字,给学生起示范作用,这非常重要。

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