一年级第九单元教学反思

教学反思 时间:2019-10-18 我要投稿

一年级第九单元教学反思

  语文课程标准指出:语文课程应该植根于现实,面向世界,面向未来,并且是开放而有活力的。要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社会等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。据此理念,针对一年级教材第九单元《车的世界》和《雨》两课,我在教学中做了尝试,并对这两课做了深入地反思。

一年级第九单元教学反思

  第九单元共有2课,第一课是《车的世界》,首先,利用本地资源,丰富了教材,开放教学空间,拓宽了学生语文学习的实践渠道。让学生在实践中学习语文,感受语文,运用语文。这样提高了学生的语综合能力。在设计中还充分尊重儿童的精神需求和情感体验,将课本、生活和游戏方式有机地融合在一起,使学生们感到亲切自然,激发了他们的学习愿望。让学生们在自己最感兴趣的游戏中完成学习任务。其次,开放性的识字教学。这堂课所教学的词语有课文内的,课文外的,有书本上的,有生活中常见的,有学生熟悉的,有学生不熟悉却能引起兴趣的,无论那一类,都注意密切联系学生的生活,或者密切联系学生的想象世界。在教学这些词语时没有平均使用力量,贯彻“上不封顶下报底”的精神。在基本词语上下大力气,确保全班学生都能学会。在此基础上,引导学生有差异地延伸学习,不是布置任务似的,把应学的词语灌给学生,而是从学生实际出发。再次,开放性的学习方法。

  (1)在教学生识生字的时候,我不仅在教学生识字,而且还教给学生识字的'方法,比如看拼音识字、听读识字、猜字等。从学生的表现看,我没有把这些方法当知识点传授给学生,而是使它们化为了学生自觉的行动,变成了学生的一种能力,让他们在具体的应用中去掌握这些方法,培养自己的能力。

  (2)这堂课打破了书本内外、课堂内外、师生之间的界限,学生有问题,主动地问同学,问老师,给学生提供了生动活泼的教学氛围,体现了学生好学、善学的精神。

  最后,关于“情感、态度、价值观”的目标,这一目标是语文教学的重要内容,因此,本课对这一目标的处理是比较完善的。把讲文明守规则的道理,不是采用说教的方式灌输给学生,而是设计成乘车必遇环节,让学生们在活动中受到道德情感熏陶。同时还注重培养学生的创新思维,让他们设计出更加新颖、别致的新型汽车,既培养了他们的动手、动脑的能力,同时让学生成为体现梦想与创造的主人,学会关注周围的世界。

  第2课是“雨”,本课的设计注重了以学生为主体,使学生利用自己的旧知识,通过与同学之间的经验交流来识字,使学生体验到了学习的快乐。同时为学生营造了良好的语文情景,充分利用多密贴媒体,激发学生的多种感官,

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