三年级美术上册《鸟之王》教学反思

教学反思 时间:2019-10-18 我要投稿

三年级美术上册《鸟之王》教学反思

  一堂出色的课就要求教师必须熟练掌握教材内容,对教材进行全面系统的分析,精心安排教学程序、教学方法,对内容进行取舍、提炼、归纳,最后很有效的去拓展,从而培养学生的情感、想象力、创造能力。

三年级美术上册《鸟之王》教学反思

  例如三年级上册《鸟之王》这一课,在教学提纲上主要针对鸟的造型进行展开。我在第一个班上课的时候也是按照提纲上的要求去展开教学,发现这样教的东西很单一,学生并没有很深的感受。

  我们教给孩子们美术知识,就是为了让孩子们以后更好的去创造生活、感受生活。所以我们教的`知识,尽量让它发挥最大的作用。针对《鸟之王》我开始思考了,怎么钻,鸟除了造型上的特征,鸟跟我们生活有什么关系呢,它有没有改变我们的生活。于是在网上我大量收集鸟的信息,点开一张孔雀的图片后,给了我很大的启示。鸟跟我们有关系,很大的关系。我国有一种很有少数民族特色的舞蹈傣族舞,不就是根据孔雀的样子模仿出来的吗。就这样我把这个问题带到了课堂上,反响很大,学生跳起了傣族舞。还联想到了飞机、芭蕾舞等等都是根据鸟儿设计出来的。看,鸟儿让我们的生活变得更丰富多彩了。

  但是我觉得还不够,鸟儿们给我们生活带来了这么多的幸福,可是它们过得幸福吗。现在狩猎的人越来越多,破坏环境的人也越来越多,它们过得好吗?我质疑了!我要告诉孩子们,我们要爱护动物,保护它们。于是,我又开始到网上搜寻关于鸟儿的漫画图片,功夫不负有心人,被我找到了,一张能说明问题的图片。画面是这样的——一群鸟儿在天空中飞翔,一个猎人站在草丛中,正瞄准了它们,而现在鸟儿不再是真正的鸟,是人;而狩猎的人不再是人,是一只具备了人的功能的鸟。我问学生,鸟这样来捕猎我们人类可以吗?学生们很肯定的给出了答案:“不行”,“那这幅画要告诉我们什么呢?我们能受到什么启发呢?”“要我们换位思考”“要我们不要去捕杀鸟类”“要我们爱护鸟类”……听到孩子们给出的这些答案,我被他们感动了,看,他们说得多好,我想这幅画触动了他们那颗最善良的心。当他们去表现与创作鸟的时候也会加上自己对鸟儿的那份爱。这不就是我们社会所需要的吗,人与人、人与动物、人与自然和谐发展,一起展望未来!

  真正酝酿了感情的作品,是会感染人的,即使没有达到很好的效果,对于孩子他们来说,他们用心了,收获了,这就是最大的成功!我好欣慰,我也成功了,这堂课孩子们不仅仅对鸟的造型有了深刻的理解,还对鸟和人的关系有了深刻认识,更重要的是他们有了爱心。这是对他们终身受益的。从他们的作业中反映出来,他们懂得了怎样去表现、热爱生活。课堂升华了,有温度了。

  实践证明,根据学生的实际情况,反复的钻研教材,不断的找突破口,能教学相长。

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