爬天都峰教学反思

教学反思 时间:2019-10-19 我要投稿

人教版爬天都峰教学反思

  《爬天都峰》主要是写在相互鼓励下,老爷爷和我(小姑娘)都爬上了认为爬不上的峰顶。

人教版爬天都峰教学反思

  如何让学生理解小姑娘和老爷爷是在相互的鼓励下,从对方身上汲取到力量和勇气是教学的难点,而课文最后一节爸爸说的话:“都会从别人身上汲取力量”,可谓是给老爷爷和我的话作了总结,同时点明中心。因此在教学时,我抓住对话进行体会,把三人的对话巧妙组合,自然引导,化解了学生理解的难点。

  1、分角色读对话,

  2、思考:为什么两人爬上天都峰后要相互道谢呢?随机理解了“居然”一词。

  生:因为在爬的过程中他们两相互帮助。

  生:因为老爷爷一开始认为自己是爬不上来的,现在爬上来了。

  师:你从哪个词看出老爷爷认为自己是爬不上的呢?

  生:居然。

  师:居然是什么意思呢?

  生:想不到的意思。

  师:那小姑娘呢?

  生:她也认为自己是爬不上的。

  师:你又是从哪里看出来的?

  生:课文第二自然段写:“真叫人发颤!”说明我很害怕,不敢爬。

  师:不错,这两位一开始都认为自己爬不上来的.人,结果都爬上了峰顶,那是因为他们在爬的过程中相互鼓励,相互帮助。用爸爸的一句话来说是:──

  (出示课件文本:“都会从别人身上汲取力量。”理解“汲取”。)

  (我还抓住空白点让学生想象写话,在爬的过程中他们是怎么相互鼓励帮助的,可以是是对话,也可以是行动。)

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