公开课《美丽的小路》教学反思

教学反思 时间:2019-10-19 我要投稿

公开课《美丽的小路》教学反思

  上《美丽的小路》第一课时,试教了两个班。当画面出现肮脏的小路,我问孩子们心情怎样时,两个班的孩子都给了我预想中的答案:“我心情很不好!小路太脏了。”“我觉得很难过,小路好臭阿,再也不美了。”……正式上课的时候,我们班的孩子们也说出了类似的答案。看到邱粟积极举手的样子,我也忍不住叫了他。平时上课,他就是会经常给我意外的答案。这些意外,绝对不是灵感的闪现,而是能让学生爆笑一团的答案。我做好了迎接挑战的心理准备,可是万万没想到,平时随性的他,竟然会给我完全相反的答案。

公开课《美丽的`小路》教学反思

  “我的心情很好!”

  当时我心里疙瘩了一下,当然不忘问一句:“为什么呢?”

  我相信,有人有不同的答案,一定是有原因的。

  “因为这样我就可以去找别的美丽的小路了!”

  说实话,当时脑海里就出现了四个字:见异思迁。(现在想想是不是太严重了,呵呵)当时仍然上着课,说着话,但脑子实在是高速运转了好长时间,想了很多问题。原来,人是可以一心两用的。还是那句话,一定有原因。“因为这样我就可以去找别的美丽的小路了!”“别的美丽的小路”“美丽的小路”!眼前闪现着这个短语。

  啊!原来孩子还是喜欢美丽的小路的!之所以他要选择别的小路,那是因为现在的小路不美了,所以不喜欢了。那其实不是和之前小朋友的观点一样吗?还是讨厌肮脏的小路的呀。他所说的心情好,只是遇见了另一条美丽小路的反映而已。把后来的感觉提前说了,把当时的感觉隐藏了,有错吗?没错。我所能告诉他的,应该是“其实你心里还是期望有一条美丽的小路的。你去找别的小路,是因为现在的小路不美了,你和其他孩子一样,还是希望美丽的它回来是吗?”“是的!”他连连点头。

  很庆幸这是一堂公开课。如果是平时呢?我会这么耐心地引导他吗?还是很严厉地说“怎么会心情好的呢?”把孩子的见解抹杀了,那无异于扼杀孩子的思维与想象力。太可怕了。始终坚信,每个孩子都是向善的。每个人都是爱美丽的事物。

【公开课《美丽的小路》教学反思】相关文章:

1.《美丽的小路》的反思随感

2.音乐《故乡的小路》教学反思

3.《美丽的小路》教学设计

4.行走在乡间小路上教学反思

5.《明天我们毕业》公开课教学反思

6.高三数学公开课教学反思

7.《美丽的规则》教学反思

8.《美丽的黄昏》音乐教学反思