《吹起羌笛跳锅庄》教学反思

教学反思 时间:2019-10-21 我要投稿

《吹起羌笛跳锅庄》教学反思

  核心提示:在本节课的教学中,我以“审美”为冲破口,以实践活动为核心,以技巧为手段,以才能为重点,让学生在本人设计的音乐活动中学会学习,学会创造,学会表现,发掘音乐潜在的特别魅力,造就学生内在的音乐涵养,较好地实。。。

《吹起羌笛跳锅庄》教学反思

  在本节课的教学中,我以“审美”为冲破口,以实践活动为核心,以技巧为手段,以才能为重点,让学生在本人设计的音乐活动中学会学习,学会创造,学会表现,发掘音乐潜在的特别魅力,造就学生内在的音乐涵养,较好地实现了本堂课的教学义务。

  1、注重了音乐性。

  本堂课一开始就让学生用自己爱好的方法来表现音乐,让学生在体验的`同时创造性地表现音乐。紧接着用热情的音乐,唤起学生学习的愿望。翻开了新课教学与学习的良好局势。

  2、注重了自主性。

  从新课教学开端,就让学生出主张想措施,一方面是加强他们在学习中的自信念,另一方面也培育了他们的想像力与发明力。而后又让学生来为歌曲抉择各种伴奏情势,给学生自主的空间,激发了他们自主学习的热忱。

  3、重视了审美性。

  整堂课以“体验、感触音乐”为主,以“情”贯串始终,尊敬学生的奇特感情与休会,将多媒体帮助手腕跟音乐教养有机联合起来。教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境,应用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境,尽力构建一个自主、民主、宽松、协调、高兴、互助的“真情时空”,在情绪中体验美,感想美、表示美。

  4、注重了实践性。

  通过形式多样的音乐运动,充足调动了学生的踊跃性,他们自动参加,在老师的领导下全身心投入到“装潢”音乐的实践活动中,享受美、实际美、创造美。

  本节课最大的遗憾是:在学生学习歌曲时,老师不给予学生美的伴奏来带动他们的学习,疏忽了伴奏的主要性,在当前的教学中要增强基础功的练习,使课堂教学更加完善。

  固然这节课中还有很多令自己觉得遗憾的处所,但我感到能发明自己的不足就不是遗憾,咱们只有走出自我,一直进取,才会真正懂得自我、超出自我,尽自己所能为学生、为音乐教导改造作出自己的奉献。

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