《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思

教学反思 时间:2019-10-22 我要投稿

《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思

  本节口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》,贴近生活,看似简单,其实也要细细琢磨。读完当中的要求,我认为首先要引导学生们回忆,了解父母关心爱护自己的事情,感受父母无私的爱,并由此引导学生们想想该怎样回报父母,升华情感。

《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思

  第一次上完这节课,感触很多,第一感受就是上了一堂不象口语交际的口语交际课,有点像感恩主题班会课。而且我这节课没有明确教给学生交际的技巧,没有训练学生如何去“说”和“听”,学生还没学会如何与别人交际,如何去认真倾听,因此在课堂上出现了层层障碍。课后我与其他老师交流,听取了建议后,我对课件和教案都做了修改,重新上了这一课。

  首先,我了解了口语交际的内涵是什么,口语交际强调交际中的人际交往功能,它是听说双方的互动过程,不是听和说的简单相加。通过创设的一个个具体情景,规范学生的口头语言,提高学生的倾听、表达、应对能力,培养学生的语言交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合素养。我在一开始就让学生明确了本节口语交际课的要求,说、听、评三位一体,使学生们把这一要求贯穿于整个课堂交际中,锻炼自己的交际能力。

  接下来创设情景,用各种图片勾起学生对父母关爱自己的回忆,引导学生说说父母爱自己的故事,并再次细化说话的要求,使之说得具体、生动、完整。通过个别说、个别评,榜样示范后四人小组交流,代表上台展示,学生评价,让全班都参与到口语交际中。通过视频材料、小测试、歌曲等使学生转换角色,引导他们思考并谈谈怎样回报父母的爱,由此升华情感。

  在这节课中,我忽略了学生的`互动过程,课堂调控不够好,没有及时引导学生发现发言中的不足,如声音不够响亮,态度不够大方等,对中下生关注不够,致使整个课堂交际的氛围不够浓厚。

  此外,我在小组合作方面训练还不到位。每当小组合作学习的时候,有的同学根本没有进行思考交流,把小组交流当作那些成绩好的同学的事,他们有的当听众,不敢说、不想说;有的说废话,装模作样,没有按照要求做,等到全班交流汇报时就没话可说。这和平时的训练有关,说明我还没下足功夫全面指导学生,关注“弱势”学生,这还要进一步改进和完善。

  最后要说明的是,本人的教学水平不高,还需要增强信心,不断完善自我,提升自身素养,这样才能提高课堂教学的吸引力和实效性。

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