北风和小鱼教学反思

教学反思 时间:2019-10-22 我要投稿

苏教版北风和小鱼教学反思

  苏教版小学语文第一册《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事,写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是小鱼却不怕它,让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。文章十分生动、有趣,非常适合一年级学生阅读。在读准生字、读通课文的基础上,我主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进行教学。

苏教版北风和小鱼教学反思

  一、利用多媒体手段进行读中感悟。

  画面是引领儿童入境生情,增强内心体验的有效手段。在引领学生读课文的过程中,我运用多媒体出示相应的画面,并让学生用自己的语调来描述这个画面。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的,能有效地激发儿童的读书兴趣,帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”,引导他们观察多媒体画面,说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说:“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说:“他的脸都气得发青了。”有的学生说:“他吹的气更大了,把大雪吹来,河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受,读起书来更倍加用情。

  二、发挥想像,进行角色表演。

  让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中,设身处地地去感受,充分发挥自己的想像,这样,语言文字不再是枯燥的符号,而是具体丰富的'形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话,我先请学生做北风,学一学北风“哈哈”的笑声,做一做北风得意的样子,读出北风骄傲得意的语气,再请学生做小鱼,做一做小鱼“就不怕”的样子,读出小鱼的勇敢。在此基础上,同桌合作,一个演北风,一个演小鱼,加上自己想像的动作表演对话。之后,我拿出了“北风”头饰,分别请几位学生上台表演北风,其余学生站起来演小鱼,学生们兴致盎然,读得入情入味,演得惟妙惟肖,把对课文的理解表现得淋漓尽致,充分感受到了读书的情趣。

  三、发挥评价作用,激发学生“读”、“演”的兴趣。

  给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境,对他们倾注更多的关怀和鼓励,可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊!”“敢和老师比一比谁读得好吗?”“我们看出了你这条小鱼真的是很勇敢。”……老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离,活跃着儿童的情绪,给予了学生一种向上的力量,使读书成为孩子的一种精神享受,是他们的兴趣所在。

  整篇课文教学,没有老师琐碎的讲解,围绕“读”,学生已经透彻地理解了课文,所以,我觉得自己这堂课是比较成功的。今后,围绕这种教学方法,我将继续努力探索,争取取得更大的成功。

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