二年级美术上册《下雨了》教学反思

教学反思 时间:2019-10-23 我要投稿

二年级美术上册《下雨了》教学反思

  《下雨了》是一节充满了生活情趣的课,本课属于“造型与表现”学习领域。课标中谈到:“造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中,通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景,利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情,以及人与自然的关系,鼓励学生大胆表达自己的生活感受,提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出:“好课有两种:一种是创意上的.好课,一种是技能上的好课。”这两种好课,都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上,力争以独特的形式激发学生的创新思维,引导学生表现生活美、自然美。

二年级美术上册《下雨了》教学反思

  本课的教学对象是一年级学生,一年级的学生已经有了一些美术学习习惯的养成,对本阶段学生要求是:“尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”孩子们天性爱玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,……。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,这何尝不是一件令人高兴的事儿呢?因此,这节课的学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。在新的教学思想的影响下,美术课堂的意义早以不仅仅局限于教室这么一个方寸大小的空间,走出教室、走向室外,调动更多的教学资源为教育服务,为学生服务,这是以往的教学思想所缺乏的。丰富的、综合性的课堂内容安排,使学生在课堂里通过听、看、闻、触、画、说、唱、玩等多种感觉器官的刺激,多角度、多侧面的体验了下雨的变化,学生的学习热情和积极性非常高涨。对于一年级的儿童来说,强调体验,丰富感受,鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想,比教会了他们画某某物体的画法获益更多,影响也更深远。在本课的起始阶段,教师以“雨娃娃”来到了学生的身边为切入点引入本课教学。利用教具——藏有“雨娃娃”的乌云,来向学生讲解和演示各种不同“雨”应该如何表现。具体地说:如,教师利用“雨娃娃”这个生动、有趣的角色引入本课。一开始就激起了一年级学生对本课学习内容的好奇心和学习兴趣,为本课教学创造了“轻松快乐”的教学环境,对下一步教学也奠定了良好的基础。也非常好的把创设情景引入这种教学方法应用到教学中。

  教师在教授学生如何表现雨中的情景、人物的动态这一环节中,体现 “轻松愉快,活泼民主的美术新课堂教育理念”。

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