三年级美术上册《对印版画》教学反思

教学反思 时间:2019-10-23 我要投稿

三年级美术上册《对印版画》教学反思

  《对印版画》是三年级人教版美术教材中的第十三课,属于“造型、表现”的范畴。通过《对印版画》的学习,可以让学生尝试制作过程,引导学生初步学习版画,了解版画。尽可能地激发的创新和创造意识,培养和提高学生的观察能力和表现能力,使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。

三年级美术上册《对印版画》教学反思

  1、激趣导入,调动学生学习积极性。

  成功的导入是成功教学的一半。在本课的教学设计中,我采用与本课知识结合得比较紧密的游戏“找不同”导入教学,让学生在观察图片中的不同,激发学生的学习兴趣。以游戏这种形式导入,学生能够很快地从拘谨中解放出来,争先恐后地抢着回答,全身心地融入到课堂氛围中来,很快地观察到图片中的秘密,顺利揭示对印的原理,也使学生进一步了解到单纸对折对印的方法。

  2、引导学生自主实践、探究,让学生主动获取知识。

  我深深明白“授之与鱼,不如授之与渔”的道理。因此从引出课题开始,教学中的每个环节都有值得学生探索问题,以此引导学生进入层层递进,不断探索的探究过程中去。学生先通过观察、思考,了解了单纸对折对印的方法;接着通过单纸对折对印的方法的实践,自己总结出对印的技巧;又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的实践,掌握了两张纸对印的方法;再通过对学生作品的欣赏分析,了解了再创意的过程,并把它应用到实践中……。这样的学习方式,使学生不但初步了解了对印版画的简单技巧,学习了对印的不同的表现方法,还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高,不但关注到本课学习目标的实现,更关注到学生学习能力和实践能力的培养。

  在美术课进行到最后,进入对学生作业评价的教学环节时,我将作业完成早的学生的作品贴到黑板上,从学生作业中选出优秀的和存在普遍性问题的作业,个人进行比较单一的评价和讲解。我的这种讲评方式,主要是我自己在唱独角戏,教师权威性的讲评占很大比例。学生没有参与到作品的评价上来,没有充分的了解再创意的多种表现形式,从而使这个环节探究不到位,学生主体的视野未能更大的开阔。

  通过课题组开展小学生美术作业多元化评价方法的研究后,课题组一起研究改进了这节课的评价方法,在我的批改作业时加以评语外,还在作业背面设计了评价表格,评价表设计主要从造型表现学习领域对本节课要解决的`构图、比例、构思、色彩方面在教师评语的基础上,通过学生自评、互评、家长参与评价的方式,给本次作业以星级方式较全面的评价,用以鼓励学生引导学生积极主动地参与评价过程。

  通过评价方法的改进我悟出:美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节,教师对学生学习评价的方式,直接影响到学生学习美术的态度和学习效果,教学过程中,教师应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极主动探索综合解决问题的办法。在下次探究性学习中,我将认真落实每个探究的过程和实效,使学生在长期探究学习习惯的培养下,同时要侧重,学生为主体的评价方法,在师评的基础上,先让学生自我评价,同时结合,学生之间的相互评价,让学生说出自己创作的得失、感受,以激励为主正确的加以引导。

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