美术课我在空中飞的教学反思

教学反思 时间:2019-10-24 我要投稿

美术课我在空中飞的教学反思

  今天,我给学生上了一课《我在空中飞》。

美术课我在空中飞的教学反思

  当我念完课题的时候,全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到:“老师!我们怎么能飞呀”!我笑了,就在他们非常质疑的时候,我立刻挂出宇宙飞船,宆宇航员,飞碟等图案,让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品,介绍了一些简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动之后,学生们的兴趣似乎高涨了起来。

  在学生思维最活跃的时候,我鼓励到:“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到:“外星的小朋友来地球了,你能和你的小伙伴一起迎接他们吗” ?“瞧,有些小朋友已经乘上宇宙飞船,登上了月球呢”等等,这种提示,意在向学生暗示作画时要有一个中心内容,也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题,再想象作画,画出的作品就能构图完整,内容丰富。

  班里总有个别胆小的学生。对于他们,我进行了个别鼓励,悄悄对他说:“你别怕,想到什么,就画什么,如果真的画的不好,老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改,学生胆子大了,而且效果不错。

  老师在孩子的生命中,充当的`角色不是去扼杀孩子的想像力,而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节,去扮演飞天骑士或英雄,或者模仿小鸟飞翔,我们千万不要去阻止或嘲笑他们,因为这正是孩子想像力的表现。

  不是所有的孩子天生就会想像,就喜欢想像,想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中,要扩大孩子的知识经验,增加表象储备。创造需要原材料,没有相应的表象储备,有关的新形象是创造不出来的。因此,要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物,以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识,在未来的想像活动中,使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。

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