湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思

教学反思 时间:2019-10-24 我要投稿

湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思

  【案例再现】

湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思

  1(出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的。)

  师:同学们,黑板上的两个星星有什么不同之处?

  生:一个是平面的,一个是凸起的,感觉很立体。

  师:对,这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》,制作纸浮雕星星。(板书课题)

  师:你们知道老师是运用了什么方法,使这柔软而平整的.纸,产生立体感的吗?

  生:是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起,有的折线向下凹。

  师:对,运用了折叠的方法,折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作,首先要学会看制作示意图,屏幕上有的示意图,你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么?你们可以拿出抽屉里的浮雕星,仔细观察下告诉我。

  生:红色的虚线代表凸折线,蓝色的虚线代表凹折线,黑色的实线代表裁切线。

  2、绘制示意图

  师:学会看示意图后,我们还要学会绘制示意图,我们来看一下如何绘制的。(课件展示)

  3、学生试做[ ]

  学会看示意图后,我们还要学会绘制示意图,我们来看一下如何绘制的。

  现在我们来动手试做一个浮雕星,按照这个示意图制作,把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来,等下一起来讨论。可自己独立试做也可按组合做。

  4、拓展

  经过刚才的试做和总结,我们都掌握了这个浮雕星的制作,但能不能让你的星星更加与众不同呢,说说你的想法。屏幕上的这几个示意图和浮雕星,是在刚才的星星基础上变化而来。我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢?

  三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。(欣赏实物)

  教学反思:

  这堂课教学教具准备充分,课堂层次分明,程序清楚,教学目标与教学重点都完成的比较好,学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星,但教学难点完成的不是很好,很多学生都只是在四角星的基础上加以变化,而且变化时,不够大胆,很拘谨。虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星,但掌握的学生不多,应该在示范时,借助实物投影仪,让学生更清楚如何来制作,这样难点就能突破了。课堂上碎话多的毛病还需要改正,在学生试做这个环节,本来的设想是让学生发现问题后,自己先找解决的方法,我再总结,可是在课堂上,我又帮学生代劳了。总的来说,整堂课较平稳完整,如果能加入一点表演等形式,会让课堂气氛更活跃。

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