《黑体美术字》教学反思

教学反思 时间:2019-10-24 我要投稿

《黑体美术字》教学反思

  学生对美术字的学习兴趣总体都比较高,这次要学黑体美术字了,他们的积极性肯定也会不错。带着这份心情,我开始了这堂课。我问学生:“黑体美术字是怎样的字,你能谈谈你的看法吗?”学生在没有学习黑体美术字前,都有这样的认为,他们认为黑体美术字是黑色的,然而看过课本字体和报刊标题后,学生们都认识到黑体美术字之所以称为黑体美术字,是因为它有着以下特征:如字形为长方形或正方形,笔划粗细一致,横平竖直,它给人以整齐端庄之美。

《黑体美术字》教学反思

  在黑板上认真地书写了黑体美术字的基本笔划,并讲述了黑体美术字中的特殊笔画:竖弯钩、撇、捺、斜钩、竖弯钩等笔画,在起笔和收笔的地方要有一定的弧度和棱角,也反复强调字体要横平竖直、填满方格、笔划粗细要一致、上紧下松、全包围的字往里收一点等。学生们认真地看着我书写,专心地听我讲解,我也期盼着学生能把握黑体美术字的`特征,能认真地书写黑体美术字,那么结果到底如何呢?于是我们就开始了学生作品的讲评过程。

  开始,我要求学生大胆的讲出自己对作品的感觉。有的学生说,我喜欢这位同学的作品,有的学生认为不喜欢,我就说都可以的,不随意强求学生的意向。学生特别喜欢装饰过的黑体美术字,认为色彩美。这就是孩子的天性。这样,课堂上学生谈看法渐渐的就多了,学生也愿意把自己的想法跟老师、同学进行交流了。

  接着,我在学生愿意谈的基础上开始追问学生。一开始有的学生思维还有点放不开,我就帮助他们来引一引,如他的黑体美术字是否横平竖直、填满方格、竖勾的特点把握的对吗?学生这样就会感到挺容易的,于是就采用这些方法,来引导他们。在一个班尝试过后,后面几个班我把引导的话作为要求在黑板上板示出来,学生讲的就更有道理了。

  最后,我采用了对比、整体评价等方法让他们谈谈不同学生的作品,因为开始时同学间的点评可能是独立的,没有统一的评价标准,所以很难评价这件作品当有人讲到黑体美术字的特点后,我就让他们比较不同作品间对于统一问题的看法,这样我们就可以看出谁的作品,在某个方面更加突出于其它作品,而整体有点多的就是出色与他人作品的。

  美术课堂中作业讲评是一个不可忽视的环节,作为美术教师对这一环节同样要引以重视,但是在一般课堂中往往出现教师评价为主,学生评价为辅的特点,而且许多学生在评价时总是不知如何将自己的体会讲清楚。对于这一问题,我对自己所任的年级进行了这一方面的训练。如《黑体美术字》一课教学中的这个设计。通过这样几个方面的训练,学生对自己的画和同学的画都能进行比较客观地评析了。所以现在美术课堂的讲评过程中已不再是老师一个人的讲评,而是有多数的学生投入进来,愿意积极大胆的评价自我或他人的作品。

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