奇妙的撕纸添画美术课教学反思

教学反思 时间:2019-10-24 我要投稿

奇妙的撕纸添画美术课教学反思

  这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式:撕一撕,想一想,贴一贴,画一画,大胆、自由地,把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣,培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。这样的活动对于刚刚入学的小学生来说,是一种巧妙而又有效的综合能力训练。

奇妙的撕纸添画美术课教学反思

  我在设计教学时我注意以下两点:

  第一,营造轻松有趣的课堂气氛,学生在玩中学,突出学生的主体地位,让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习,老师充当活动中的.引导者、参与者,在创作中和学生进行情感交流。

  第二,关注学生的思想情感,价值观,发挥美术的“语言”作用,激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣,让学生在玩中不知不觉进入学习状态,激发了学生的学习兴趣。

  在一开始我就以撕纸游戏导入,首先请学生上讲台撕,然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕,让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐……

  接着进入寻宝游戏,从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画,我经常问他们“像什么?还须加什么?”“你可以添成什么?”“怎样添更像?”很快课堂又进入一个高潮,孩子们的兴趣很浓,到处充满惊喜……

  随即,我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享,也容许他们互相“帮忙”,提示他们也可以把纸片转一转再想想,结果在思维的碰撞中有了更大的收获,大家越变越多,孩子们更有成就感了!胡海洋还得意的告诉我,他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”……

  孩子们在音乐声中完成了这次作业,作业的效果都很不错,没有一个咬笔头的小家伙……

  到了最后,面对满屋狼籍,我停了下来说?:“作业本上,我们的纸片变成了各种各样美丽的东西,可是它在其它地方还真不好看。”我低头看了看,孩子们马上明白了,有人叫到:“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’!”马上有人弯下了腰,我也弯腰拣起来,后来感觉弯下腰的更多了,一会教室里就变干净了!

  下课了,依然有孩子围着我说个不停,让人感觉心理满满的。今天孩子们开心,我也特别高兴……

  回到办公室,我依然想着课堂上课的情景,有两点是值得注意的:

  1、假如我能多尝试几种材料,如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。

  2、让作业展示变得有效。孩子们画在作业本上的太小了,展示和评价没有达到最佳效果。

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