《万以内加减法》的教学反思

教学反思 时间:2019-10-25 我要投稿

《万以内加减法》的教学反思

  《万以内加减法》的教学,教材安排了用多种方法计算即竖式和口算,体现算法多样化的思想,算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想,它是培养学生创新意识的基础。

《万以内加减法》的教学反思

  本节课,我把主动权教给学生,让他们借助已有的知识经验自己去探索,去发现解决问题的方法,教师没有设计“过度题”“样板题”,这样容易把学生带入教师预设的方法中,应放手让学生自己比较、分析、选择合适自己的计算方法。

  1、教师先让学生独立口算并在小组内交流,充分展示学生的成果,体会到自主学习所带来的成功。

  2、让学生把自己的算法说给同学听,再让不同意见的同学说他的理由。

  3、竖式的计算也教给学生,然后交流展示。这样有效地拓展了学生的思维并起到了交流算法的目地。

  4、结合丰富多彩的数学小游戏,寓学于乐。

  (1)“小小速算家”

  (2)我们来做“数学小实验”

  (3)挑战“神奇的495”

  (4)“交朋友”

  这样的方法可以避免纯粹计算的单调,同时也给那些优秀的.学生留有余地。

  此节课,我深深感到,作为一名教师要有耐心,要把机会让给每一个学生,让每一个孩子在启发中互相创新,在启发中激起探究的热情。

  本节课让学生了解每一种计算方法,目的是从小就培养学生“多种选优,择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时,他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信息、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功吗?我认为这才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。

【《万以内加减法》的教学反思】相关文章:

1.北师大版《万以内数的连加》的教学反思

2.异分母分数加减法的教学反思

3.《万以内数的认识》教案

4.加减法教学反思

5.《万以内数的读法》说课稿

6.《5以内的加法》教学反思

7.《1000以内数的认识》教学反思

8.100以内的加减法说课稿