《菱形》数学教学反思

教学反思 时间:2019-10-26 我要投稿

《菱形》数学教学反思

  在这一过程中注重培养学生的思维,利用题型变换,及学生自己出题总结规律等方式提高学生的逻辑思维能力。在培养灵活思维的同时注意解题“通法”这一不变因素,强化学生用解直角三角形的方法角决几何计算问题,用角特殊直角三角形的方法解决特殊菱形问题。但在实际教学中并没有很好地完成这一预想,经反思认为本节课有如下问题应改正:

《菱形》数学教学反思

  1、对学生的情况个人估计太高,本节课设计的内容较多,导致预设的内容在本节课没有完成。

  2、在教学中“合作交流”“自主探究”等新课标元素太少,整堂课传统因素太浓。

  3、课堂练习中题型单一,只是完成了关于菱形的计算的题目,菱形性质中证明题因时间关系没有出现。

  4、学生学习的积极性没有充分地调动起来。部分学生学习被动回答问题时人云亦云,导致全班同学把菱形的'性质与菱形的判定方法混淆。

  5、总结出的规律性的东西没有及时巩固反馈,学生没有掌握,只是了解,当遇到同类问题时学生仍然不能独立解决。

  在以后的教学中我将针对上述问题逐一改进,学习新课改走进新课程,让学生更主动、积极地学好数学知识。

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