数学《找规律》教学片断与反思

教学反思 时间:2019-10-28 我要投稿

数学《找规律》教学片断与反思

  片段:

数学《找规律》教学片断与反思

  一、呈现例题情境图。

  师:看看图上有什么?你能从图中找出像手指和空挡这样排列的事物吗?(根据学生回答相机贴图。)

  师:你们对哪一组物体最感兴趣?它们是怎样排列的?

  (课件依次展示:一个间隔一个地排列,两端物体相同)

  (出示小黑板:间隔排列、两端物体相同)

  师:其他几组也是这样吗?他们又是怎样排列的呢?

  (指名口述排列特点,课件辅助演示。)

  (引导学生说清楚排列特点:每两个相同的物体中间夹着一个不同的物体,一个间隔着一个的排着,很有规律。)

  师:清楚了它的排列特点以后,老师要考考大家的眼力啦!你知道每组物体各有多少个吗?(教师补充板书。)

  师:请同学们比一比每组中两种物体的个数,它们有什么共同特点吗?

  你发现了什么规律?在小组里说一说。(也可集体交流。)

  师:比较多的物体是排在哪里?(出示小黑板:两端)、比较少的呢?(出示小黑板:中间)

  师:你能试着总结出我们所发现的规律吗?

  教师根据学生回答共同小结:两种物体间隔排列,如果两端物体相同,那么排在两端的那种物体比排在中间的另一种物体多1个。

  师:是不是所有像这样的排列,都有这样的规律?咱们一起来验证一下!

  二、教学“试一试”。

  验证实验:(课件出示题目要求)

  1、任意拿几根小棒,在桌上摆成一排,再在每两根小棒中间摆1个圆。数数小棒的根数与圆的个数,看看有什么关系。

  2、实验由小组成员合作完成,填写好实验的数据,再交流各自的发现。(指名读题)

  师:怎么摆放小棒和圆片?

  (小组活动开始,教师参与交流。)

  教师组织集体交流:哪一组把你们的实验过程和发现与大家分享?

  (交流中请两人合作演示实验过程,一人摆放,一人表述。表述中要引导学生说出摆了几根小棒,几个圆,小棒根数和圆的个数有什么关系,再通过两组汇报的数据比较,找出集体操作结果的相同点)

  师:小棒相当于例题中的哪些物体?圆呢?与前面发现的'规律一致吗?

  展示错例:十根小棒、十个圆片。(如果从学生中发现更好。)

  师:这样的摆放怎么不符合我们所发现的规律了呢?

  (学生交流,突出:两端物体相同。)

  反思:

  间隔问题是比较常见的生活现象中隐含的规律。学生对实际生活里的原型比较熟悉,容易发现相应的规律,因而也有利于学生积累学习数学的经验,有利于使学生产生学习的乐趣和成功感。感受数学就在我们身边。

  学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识间隔排列的物体个数关系的规律,初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。

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