变学数学为做数学的教学反思

时间:2020-07-13 19:41:40 教学反思 我要投稿

变学数学为做数学的教学反思

  1、亲历过程,关注情感体验。

变学数学为做数学的教学反思

  新教育理念强调学生的学习不仅要获取知识,更主要的是发展智力,培养能力。上述片断中,我把动手创作的权利还给学生,让学生自主地折纸,收到了意想不到的效果。通过大量的动手操作,折一折、画一画等活动,让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造,以张扬学生的个性,培养学生的动手操作能力和创新能力,使学生通过大量的感性经验形成表象,进一步体会了轴对称的含义,,提高了动手实践能力,获得积极的情感体验。学生通过自己动脑,既增强了学生的学习兴趣,又培养了学生的创新能力,同时,学生的回答是学生亲身感受的,道出了他对轴对称图形和对称轴的理解。这是非常有价值。从其他学生羡慕的眼光中,我欣喜地发现课堂中涌动的活力和学生闪现的灵气,他们的`思维在无形中又一次得到了飞跃。

  2、合作交流,使学生表现“成功”。

  新课程理念非常强调数学与生活的关系,要求学生对知识能够学以致用。为此在以上的片断中,采用以小组合作交流的方式,不仅可以让学生自主获取知识,更重要的是使学生学会与他人合作,善于倾听别人的意见,在小组交流中互相启发、互相学习、共同进步,各自都有自我表现的机会,各自都能找到自我价值,达到认识自我、发现自我的目的,人人都会体验到学习合作成功的快乐。

  总之,本节课知识的获得不是由教师灌输的,是由学生自我探索,自我发现,自我享受成功喜悦的。因此,整个过程可以看到学生思维的火花在不断闪耀。

【变学数学为做数学的教学反思】相关文章:

数学教学反思10-28

《用数学》教学反思11-09

小学数学教学反思12-03

初中数学教学反思12-03

初中数学教学反思10-09

《10的认识》数学教学反思11-17

数学10的认识教学反思08-10

数学教学反思周记11-22

初三数学教学反思12-01

《8的乘法口诀》数学教学反思11-17