小乌鸦爱妈妈教学反思

教学反思 时间:2019-10-30 我要投稿

小乌鸦爱妈妈教学反思

  教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的教师一直非常重视之。下面是小编给大家介绍的小乌鸦爱妈妈教学反思,欢迎阅读。

小乌鸦爱妈妈教学反思

  小乌鸦爱妈妈教学反思1

  《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌用叙事手法,记叙了小乌鸦反哺的感人故事。本课的教学重点是8个生字的认读,其中的乌、可、忘、记四个字还要会写。

  在设计课程之初,我就在思考一年级的孩子,识字写字固然重要,但是我们语文教学最离不开的还是文本的研读。因此,我精心设计了一些问题,让孩子们在听和读的同时,带着一些问题,到文本中去找答案。比如:“爱”这个字是文章的中心词,学习时,除了拼读、组词之外,让学生到课文中去找找小乌鸦是怎样爱妈妈的?这个问题如果放在高年级,学生必须能很快找到答案,但是一年级的孩子还不明白用文中的句子来回答问题,这时,我就提示:“小乌鸦为了表现对妈妈的爱,为妈妈做了什么?”这样一来,问题很浅显了,孩子们也能够迅速找出来。找到句子以后,随文识字是必要的,但我还想更深的让孩子们体会小乌鸦妈妈的情感,于是采用读的形式,先是读准字音、读通句子;其次还要读出感情,尤其是小乌鸦对于妈妈的爱,要用朗读表达出来。

  最后,学习课文的最终目的就是情感目标,有小乌鸦推及到自己,小乌鸦对妈妈的爱令人感动,作为孩子,是不是也就应向小乌鸦学习呢?因此,最后我设计了说话练习:学习了课文,你有什么想对爸爸妈妈说的?孩子们大多都表达了对爸爸妈妈的爱。由此,利用文本教材引导学生体验关心别人,懂得关心别人的情感目的得到了升华。再朗读起课文来,更能引起学生情感的共鸣,在他们心底激起“爱”的涟漪。

  当然,这样的教学设计不免有些冒险,因为一年级的孩子还不能像高年级学生那样对文本有必须基础的理解,他们的诵读多是建立在识字的基础上,而非情感,因此这节课在设计上对于字词的教学还不是很理想,也是一大遗憾。

  小乌鸦爱妈妈教学反思2

  感受音乐,体验音乐”是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验,主动探索,用心实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验,为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了故事导入,创编音乐故事等音乐活动,让学生在愉快、简单的教学环境中获取知识,并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

  《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并逐句下行,节奏由密渐疏。歌词形象生动,寓意深刻。给人们以启示:爱不仅仅仅是索取,更重要的付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。

  我认为一堂好的音乐课选材十分重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼,情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画,用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离,让学生了解歌曲的资料同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练,我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦,让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏,学生们兴趣高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱能够让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还能够渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱,再透过教师的引导,学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱,慢慢体会歌曲的情绪,学生们很快就学会了歌曲,并能正确表达歌曲的情感表现。接下来,带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演,以小组形式讨论分主角扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,贴合歌曲中速、深情的要求。最后,我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈,那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢”出乎我的意料之外,孩子们都说的那么好,好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会,给

  了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的.音乐课,变得有血有肉,生动活泼。

  这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者,引导者,我兴奋着、回味着、也沉思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了不错的效果。愿在今后的教学中,透过我的不懈努力,让我的音乐课堂变得越来越灵动和完美。

  小乌鸦爱妈妈教学反思3

  这首歌的教学目标:

  (1)培养学生用柔美的声音来演唱。

  (2)透过学习《小乌鸦爱妈妈》使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

  (3)在教师的引导下能唱准句尾一个字。

  学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。对妈妈的爱。从他们的语言中我明白妈妈是他们最爱的人。我先用音符游戏导入,在导入部分我觉得我这个游戏出发点是好的,但是我没有好好的利用,游戏完了,就好了,我没有把它运用到这节课里去,跟课文脱节了。这是我的第一个不足。

  接下来是学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,在这一个环节里我觉得自己在音乐的技巧方面我还不够这是我的第二个不足。

  对于这首歌的旋律我还没深入进去,只是让学生体会了歌词的意思,还有情绪没有来体会旋律,这首歌的旋律其实是很美的,我没有让学生好好的去体会这首歌的美,还有在教唱歌曲的时候我也没有把句尾一个音没有指出来,其实学生在唱这首歌的时候后面这个音还是没怎样唱准的,但是我没有提出来,就这样教下去了。这是我的第三个不足。

  可能是紧张,也能够说是我准备不充分,在上课的时候琴弹的不是很流畅,这就大大影响了这节课,这是我的第四个不足。

  还有在一些小细节方面也出现了一些错误,像在说话方面、表演方面还有在这首歌的旋律挖掘和动作挖掘等等。这次老师们和教研员们给我提出的不足之处,还有一些要求,我会努力的,我会更加努力的。

  这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者,引导者,我很兴奋,很高兴,爱,让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下,我们音乐教师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和完美。

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