生活中的风风雨雨课堂教学反思

教学反思 时间:2019-10-30 我要投稿

生活中的风风雨雨课堂教学反思

  课堂上,同学们联系现实生活,踊跃发言,在组织辩论活动时,没想到学生竟然普遍认为挫折是好事,从而自动地倾向反方的立场。

生活中的风风雨雨课堂教学反思

  课后我在思索:为什么学生在辩论中偏执一方呢?难道他们真的认为“挫折是好事吗?”当然,我首先想到了课堂教学设计方面的原因,如:在探究一中,讨论:“挫折给我们带来什么”这一问题时应多引导学生作更深一步的探讨和感悟,让同学们更深刻的理解“挫折带给我们每个人的首先是压力,痛苦和打击。”更有必要做的就是应该给学生提供一些由于遭受挫折的打击,从此一蹶不振,一生碌碌无为;或是在思想和行为上发生偏执,从此走向歧途的典型事例,事实上,挫折在这方面的影响而似乎更大更广。这样一来,不但开阔了同学们的视野,间接增加了他们的阅历,还会有利地引导他们避开某些不该发生的.挫折从而保护自己。如:避开生活中的安全隐患等。

  从本节课的教学本意上看,引导学生直面挫折,敢于战胜挫折的生活态度无疑是正确的,但让学生产生挫折是好事,而欢迎挫折的错觉,显然又是错误的。

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