《遗传基本规律》教学反思

教学反思 时间:2019-10-31 我要投稿

《遗传基本规律》教学反思

  摘要:对概念的准确理解及联系实际的举一反三、对课本内容进行要点归纳和增减以及将文字描述图示化,方能使这部分教学化繁为简,易于学生理解和记忆,并能抓住考点,为解题打下坚实基础。

《遗传基本规律》教学反思

  关键词:高二生物遗传基本规律教学反思

  高二生物“遗传的基本规律”一节,在高中生物教学中占有重要位置,是每年高考的必考重点内容之一,由于其内容的抽象和繁杂,使不少学生甚感吃力和无味,笔者依多年教学经验及比较其他生物教师的教学过程,在以下几方面进行了有益尝试,取得了较好的教学效果。

  准确把握各重要概念并善于举例:

  准确把握概念并把抽象的表述转化为一种贴近学生、通俗又浅显易懂的东西,学生才易理解。这部分重要概念有:

  1、相对性状

  课本定义:一种生物的'同一种性状的不同表现类型。解释时应注意下面几个问题:

  (1)先弄清“性状”概念(回忆初中此内容)——指生物的形态特征或生理特性。例:豌豆的“茎的高度”是一个性状,“种子的形状”是它的另一个性状;人的“眼睛的形状”是人的一个性状,“肤色”是人的另一个性状。一个生物体上有很多个性状,这里仅各举两个。

  (2)注意“相对性状”是“性状”的不同表现类型。

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