铺满金色巴掌的水泥道教学反思

教学反思 时间:2019-11-05 我要投稿

铺满金色巴掌的水泥道教学反思

  导语:《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册第5课的课文,这篇课文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。接下来小编搜集了铺满金色巴掌的水泥道教学反思,欢迎查看,希望帮助到大家。

铺满金色巴掌的水泥道教学反思

  铺满金色巴掌的水泥道教学反思

  在《铺满金色巴掌的水泥道》一课的学习的过程中,我引导学生采用各种各样的方法去理解词语,为提高学生理解课文的能力奠定基础。

  一、联系上下文理解词语

  我们常说:“字不离词,词不离句”。对词语的理解要尽可能多地引导学生在课文中的具体语境中去揣摩,这样的词语教学是一种感性的体会。这也就是我们经常说的“联系上下文”理解。这种方法是教学中最常用也是最重要的一种方法。如,教学“明朗”一词,就需要联系前文领悟,“明朗”就是晴朗的意思,而第二自然段写到“天开始放晴了”,这正是“明朗”的意思,一引导一点拨,学生就能很很容易找到。

  二、借助工具书理解词语

  要培养学生理解词语的能力,就要重视对学生使用工具书能力和查阅工具书习惯的培养。在教学第六自然段时,文中出现了“熨帖”一词,这对于三年级的学生来说,是一个新鲜感的词语,需要学生理解这个词的含义。于是,我就出示了字典中的意思:

  1、(用字、用词)贴切,妥帖。

  2、心里平静。

  3、舒服。

  4、(事情)完全妥当。

  学生在对比选择中,找到了“熨帖”在文中的意思,就是指躺在彩色地毯的梧桐树叶很舒服,很享受。从而让学生明白查字典也是理解词语的好方法,使课标中“查工具书学习字词”这一要求落到了实处。

  三、找反义词理解词语

  解释词语时,有的可以找出这个词的反义词,再加以否定,就可以理解这个词语的意思。如教学“凌乱”一词,先让学生采用找反义词(否定词“不”+凌乱)的方法,得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的.意思。这一教学环节,不仅让学生学会了通过反义词理解词语的意思,又巩固了联系上下文的方法的迁移运用。

  当然,理解词语的方法很多,如“找近义词”“结合图片”“借助生活经验”等。教给学生多种理解词语的方法后,遇到词语理解就能很好地结合多种方法,再挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟,让词语教学起到事半功倍的效果,真正提升学生的阅读能力。

  四、不足之处

  通过本课的教学,虽然完成了本课的目标和训练点,带领学生能入情入境的朗读,让学生感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐!但由于刚刚开学,时间比较紧张,准备不够充分,出现了一些问题:

  一、时间分配不合理,有些延时。

  二、课件设计不精致。

  三、在理解比喻句的表达效果时,预设不到位,对于学生回答把“落叶”比作“地毯”这个问题处理不够机智,最后把“铺满落叶的水泥道”比作“地毯”这个答案硬塞给了学生。今后,我会取长补短,努力提高教学水平。

  铺满金色巴掌的水泥道教学反思

  这是一篇内容、情思上富有儿童趣味,而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。显然,作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的成年人。

  在学习课文之前,我让同学们读了很多次课文,小希和小彤在读书时总是特别有感情。通过多次朗读,同学们自然能体会到整篇课文所包含的情感。

  这是一篇散文,也是一篇故事,“我”被铺满金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。这个故事吸引读者的,还有语言的准确和细腻。“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的水泥道”……读着这些细腻的描述,就好像身临其境,也和“我”一起走在了“一夜秋风,一夜秋雨”后,铺满金色梧桐叶的水泥道上。读着这样的描述,还很容易唤醒读者心中类似的经验和记忆,并重新发现秋天的美。

  教学环节:理解词意

  这篇课文要学会用“联系上下文呢”的方式理解词语的意思,如:

  我问大家“明朗”时什么意思?大部分学生默不作声,过了一会儿便有三四个学生举手说是“晴朗”的意思,后来我让大家读一读前后文,从文章哪些词语中可以看出“明朗”的意思?个别学生反应很快,但是部分学生还是不知所云。

  教学“凌乱”也是如此,部分学生反应迅速,马上找出前文中的“不规则”。午自习时,我再次将词语的意思写在黑板上,但是今天的作业本上还是有五个左右的学生不会写。

  教学板块:发现“美丽”

  问:在读书的过程中,哪些地方让你觉得很美丽呢?将自己认为优美的句子划出来。

  同学们找了许多句子,小涵说:“老师,有人几乎把整篇课文都划起来了。”小希立马接上:“全部划起来就难看死了。”

  大大部分同学所找的句子集中在6、7、8自然段。这三个自然段有一个共同的特点——比喻。这个也是显而易见的,难不倒孩子们。所以,这篇文章是适宜用来进行句子积累的。

  但是不足之处在于我没有在此环节让学生仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式说一说。而这个是班里学生所欠缺的。也可以仿写:水泥道像铺上了xx。应该引导学生用自己的语言说一说,也可以用句中的词语写一写,达到积累语言的教学目标。

  铺满金色巴掌的水泥道教学反思

  《铺满金色巴掌的水泥道》是著名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文,语言精练优美,富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道,通过对眼前所见所闻所感的描写,字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。

  本文在表达上独具特色:

  首先,语言生动形象,尤其是比喻手法的运用,突出事物特点,形神兼备,巧妙灵动。

  其次,在选材和写作视角上更是独具匠心,抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观,来表现秋天特有的美,选材独特,堪称美文佳作。

  教学时,我引导学生运用联系上下文、想象画面、反复朗读、结合插图等各种方法理解词句,把课文读懂,这个目标得到了很好的达成,绝大部分学生都能理解课文内容。

  通过充满诗意的语言感受景致之美、意境之美、语言之美,领悟词句表达的精妙,是本课教学的重点,也是难点。在教学中,我围绕着“感悟水泥道的美”这一中心展开,力图引导学生通过联系生活积累、反复朗读、想象画面、品味关键词句等方法感悟课文中描写的景物之美,引导学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时,通过关键词句分析,帮助学生积累语言,运用语言,引导学生去发现生活中的美,提高学生的语言表达能力。

  从教学中看,部分学生对于自己雨后漫步小路上的经历记忆犹新,对于课文描写的场景很感兴趣,并能从中唤起对秋之美的共鸣,而很多学生对类似的体验没有很深的感触,由此而唤起的对美的感受程度较弱,因此,感悟起来稍有些困难。教学中,我努力营造了一个美的氛围,通过配乐、图片、重点词句的赏析、引导学生想象画面等形式创设了浓厚的气氛,并通过多种形式的朗读,引导学生走进文本,感受秋天的美,感受课文语言文字的美。

  另外,在朗读中遵循学生的个性体验,并没有严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读,而是根据学生的爱好,选择性地进行对句子的朗读指导,引导学生在头脑中想象画面,对句子所描写的景物既有了形的感知,又有了情的体验。

  通过教学,大部分同学能够感受到自然的美好,受到美的熏陶,教学目标基本能够达成。

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