《维护消费者权益》的教学反思

教学反思 时间:2019-11-07 我要投稿
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  从这节课的教学中,让我收获颇多,感慨良多,下面从教学前的探索、教学中的得失、电子白板的运用等方面谈谈自己的见解。

  一、课堂教学前的探索:

  在上一节课前,很多时候,我首先想到的是用什么形式、用哪些幻灯片来上这节课,这常常让我忽略了研读教材。我曾以探究形式试教:让学生从衣食住行四方面做社会调查,搜集侵害消费者权益的现象,就现象讨论分析维权的方法、途径。试教效果不佳,课堂显杂乱,重难点不突出,放弃。此时,周技敏老师提醒:好好研读课本,抓脉络,扣关键字词句。再重新备教材、备学情,本节课的教学设计清晰呈现出来:消费前——消费中——发生侵权后,怎样维护消费者权益。重点在维护消费者权益的途径,难点在增强学生维权意识。维权途径课本只有一段话,内容很空很虚。怎样让学生从这段话中,学到真正维权的方法呢?组内老师提醒:可以结合桂林本土资源,拓展在桂林维权的具体途径,桂林消协电话,桂林仲裁委员会在哪里?这样的思路只有在认真研读教材、深挖教材后,方能抓住课本脉络与关键。

  从这节课的备课与试教的失误中,我深刻体会到,自己备课环节的薄弱,想要上好一节课,研读教材是关键!

  二、课堂教学中的得失:

  本节课教学思路清晰,重难点突出,联系生活紧密,教材的深挖和拓展到位,教学内容较丰富。

  但美中不足,这节课教学最大的缺失是学生知识能力未达成。本课重点是消费维权途径的掌握。法律知识的学习,对学生来说,还是欠缺的;所谓“好记性不如烂笔头”,况且,现八年级学生并未真正做到课前预习课后复习的良好学习习惯。教学过程中,老师除了开始跟同学说:学习93页《维护消费者权益》,之后并没要求学生看课本,在课本上做笔记。一节课下来,除了极个别学习习惯好的学生自觉做笔记以外,其他学生书本一片空白。课末,对一节课知识的板书整理,让学生对知识的一一梳理,记忆清晰,这也很重要。课下,问及学生本课学到什么知识?大多数学生,只知一二。这也警示自己:法律知识教学是实实在在的学习,适时的提示和要求学生做笔记是必要的。

  其次,在这节课的教学过程中,尤其在前半节课,老师本人缺乏激情,谈到消费本应兴致勃勃,老师却语调平淡,且不说抑扬顿挫,声调起伏是理所应当的。调动学生积极性不够,前半节课堂气氛略显沉默,教师没有十分的融入课堂。这需要自己在以后的教学中多注意:要想让学生回归到课堂,老师自己先融入课堂;要想感染学生,老师先感动自己!

  再次,教师课堂调控能力有待加强。课中,学生对其中一问题倍感兴趣,且笑声四起,课堂气氛极好,老师可针对当时课堂现象灵活调整或提问:我们为什么笑呢?我们可以怎么做呢?但老师仍一本正经的进入到下一环节,错失及时调节课堂气氛的良机。另在维权途径的探讨环节,学生回答问题时,老师多次打断学生的话语,太急,语速太快。在师生分析问题过程中,学生回答不一定到位,需要老师一步步引导,而不是生拉硬扯到正确答案上,学会耐心引导,追问,也是年轻教师以后好好探索。总之,老师的教学机智、调控能力不够灵活,鞭策自己在以后教学中,多留心观察,多学习,多改进!

  三、电子白板的运用

  电子白板,将传统教学的黑板与电脑功能有效结合的新型媒体。电子白板很多功能可用于数理化绘图实验中,也可用于各科的教学中,比如外部资源可播放音乐、视频,图库展示地图,新建页面,页面漫游,屏幕批注、书写,放大\缩小镜,硬笔、软笔、智能笔,橡皮擦,笔填充颜色、粗细,工具栏有遮屏、聚焦、计时器、三角板,等等。功能繁多,我在教学中,使用屏幕批注、书写,软笔、智能笔,聚焦,新建屏幕页等。白板功能的使用,需结合自身学科情况,和教学设计,适当使用即可。当然也存在使用不当或不熟的情况,在分析维权环节,书写维权途径,本应将学生写错部分,用橡皮擦区域清除即可,但我忙中出错,点击了页面清除,学生书写内容全部清除,达不到书写分析修改的效果。这也提醒自己,使用白板需要加强练习,从容应对!

  能有机会展示这节课,非常感谢卢老师给予这个机会和信任!同时这节课的备课、教学,得到周技敏老师的专家点拨,阳永红师傅的耐心指导,组内各位老师的热心指正,每一节试教,每一次评课,每一点进步,都离不开大家的帮助,衷心感谢他们给予的无私帮助!让青年教师得到更快更好的成长!

  通过这节课的教学,我从备课环节到上课流程细微处的查缺补漏,我深刻感受到自己的缺失与不足,也看到自己的进步,从而更激励我:用心专研教材,留心教学环节,耐心引导学生,早日成为合格、优秀的教师!