《为中国队加油》教学课题反思

教学反思 时间:2019-11-08 我要投稿
【xiaoxue.ruiwen.com - 教学反思】

  美国华盛顿图教育馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要教育。探究性学习是一种积极。能动的学习过程,它注重让学生亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养学生对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用:

  一、注重实践性,在实践中探究

  好动。爱玩是低年级小朋友的天性。在活动中探究学习,培养学生的实践能力、动手能力,将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来,在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

  二、培养合作精神,在合作中探究

  课堂教学中是否体现学生学习的合作性,是新课标下凸显学生主体地位的关键一环,本课在制作过程和讨论过程中都放手让学生进行小组合作。在玩中发现问题,互相探究,共同解决问题,从小培养学生的合作习惯和合作精神。

  三、加强开放,促进探究

  课堂开放性,是教学改革的主要标志,更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式,提供广阔的空间,让学生进行活动实践,放手让学生展开思维的翅膀去猜想。去操作,去讨论,去验证结论。有不少教育^专.家都提出了这样一个观点:学生提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保学生思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间,使学生敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进教育的探究,以获取知识和技能。