三年级秋天的雨教学反思

教学反思 时间:2019-11-22 我要投稿

三年级秋天的雨教学反思

  教学结束后,很有必要进行反思,找到不足,改正提升自己。下面是小编整理收集的三年级秋天的雨教学反思,欢迎阅读参考!

三年级秋天的雨教学反思

  篇一:三年级秋天的雨教学反思

  《秋天的雨》这篇课文语境美,语言具有丰富的儿童气息,通过比喻、拟人等手法生动地表现出了秋天的美景,全文按总——分——总的顺序,以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点,教学中,一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生看画面欣赏秋天的美;二是通过多种形式的朗读、品读课文,感受语言美;三是通过扩展活动,引导学生联系生活去发现美。

  我在这第一课时的执教过程中以重视朗读,品味语意为基础,逐步打开学生的思路和想象空间,并进行了相应的句式练习,由于教学第一课时,我在执教过程中已经安排了初读课文,生字词教学,因此,在这课时教学中我直接进入课文学习。

  我认为这节课,较成功之处是重点落实的较好,难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好,体会课文的语言美,教学中,我以“读”为教学主线,落实教学重点。读的形式多样,如默读,朗读,自由读,指名读,师生互读等。

  本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的'语言,使课文抒发感情较含蓄,给学生造成理解的困难,为突破这一难点,教学中,我没有作过多的解释,而是通过课文范读让学生从中感悟语言的美,体验秋天的美好。例如:在教“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读,进行评价。接着特意安排“飘啊飘啊”“扇哪扇哪”,让学生一边读一边做动作体会语言的美。多媒体课件的运用使学生直观感受秋天的美,因此,教师每提一个问题学生们的回答都很精彩。孩子们的想象力是无穷的,是不可预见的。课堂教学中,一定要放开手来,相信学生能行,这样的课堂才是活的。

  在教学中,也发现自己的许多不足,在课堂上也表现出了教学时语言缺少精练,对于各个环节的把握还不够准确。

  篇二:三年级秋天的雨教学反思

  《秋天的雨》这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  三年级的语文教学,还是要放手让学生走进文本,读进心中。在教学第二自然段,此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。第一句是总起句,后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。在教学这段时,我以“读”为主线,让学生在读中想象,读中感悟,同时用课件出示各种颜色的菊花图片,让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后,引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义,并让学生用动作表示“频频点头”的意思,领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把()送给()”同样的句式进行描写。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了,也让学生把吸收到的都释放出来了。

  接着,我让学生试着仿照书上的句式,也来说一说:大方的秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁?这环节出乎我的意料,个别学生说得句子非常精彩。如:它把黄色给了梧桐树,金黄色的梧桐树叶像一个个小巴掌,飘啊飘啊,飘来了秋天的美景;它把黄色给了向日葵,黄黄的向日葵像一张张笑脸,笑啊笑啊,笑出了秋天的快乐。

  在今后的教学过程中,我还应该多多注重细节,灵活应变,争取进步。

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