《整百数乘一位数的口算》教学反思

教学反思 时间:2019-11-28 我要投稿

《整百数乘一位数的口算》教学反思

  华罗庚说过:人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一是脱离实际。数学教学尤其是计算教学常给人一种脱离生活、枯燥无味的感觉。为有效改变这一状况,引导学生全面、主动参与学习,本节课侧重以下尝试:

《整百数乘一位数的口算》教学反思

  1、以情境促探索:

  创造性使用教材,本课时将教材例题、练习设计相互渗透结合,实现“大变脸”。创设“超市”总情境,让例题教学、巩固练习融于大大小小不同情境中,以情境贯穿课堂,激发学生参与学习的热情,提高学习积极主动性,在情境中自然而然产生计算的需求,整堂课学生思维活跃,学习活动的组织利于学生自主学习,达到预期效果。

  2、以多样促提高:

  针对练习设计的层次性、思考性、综合性,努力尝试练习设计多样化。如在针对性练习部分设计“鞭炮游戏”,将近20道的口算练习融于游戏,在有趣、好玩的游戏中,学生自觉巩固“整百数乘一位数的口算”口算方法。丰富多彩、生动有趣的多样化练习设计,让学生在新鲜、自由中自主吸收新知识,理解体会“整百数乘一位数的口算”多种算法,掌握“整百数乘一位数的口算”的'口算技巧,实现其口算方法的“相对”优化。

  3、以平静促回忆:

  引导学生平心静气“坐正—闭眼—静心—思考—回忆”来回顾本节课学习收获及体会(师只做旁白复习提示),培养平和心态,实现课堂教学的动静有机结合。(本环节借鉴语文课的写字坐姿要点,做过实验,自以为很得意!)

  本节课亦存在疑问和思考:

  1、有生议论“超市”图片非平湖兴联兴超市(网上下载),有条件力争实地拍摄再进行处理;

  2、大部分学生认为只要算出百位上的数与这个数的积,再在后面加上2个0,此做法是否可以理解为4×2=8,所以400×2=800;

  3、对于开放题的“生成”资源处理不够及时、恰当,看来我的课堂“教学机智”待进一步加强;

  4、要加强自身的数学语言的训练;

【《整百数乘一位数的口算》教学反思】相关文章:

1.有理数的乘方教学反思

2.认识整时教学反思

3.乘加乘减教学反思

4.小数乘整数教学反思

5.《小数乘小数》教学反思

6.小数乘小数的教学反思三篇

7.《两位数减一位数或整十数》的反思

8.《1000以内数的认识》教学反思