课改后对音乐课的反思

教学反思 时间:2019-12-03 我要投稿

课改后对音乐课的反思

  再有,从这样教学方法中,学生的合作意识、探究精神得到锤炼,学生的主体作用得到发挥,学生的人格素质得到全面提高,为学生终身学习音乐打下良好的基础。注重创设教学情境、语言氛围,培养形式是让学生对活动感兴趣,尽在“不言”中,精简技术学习的过程,尽量减少难度尽快让学生看到自主学习的成果。

课改后对音乐课的反思

  还有,在处理唱歌教学中最难处理的发声,要大胆尝试,把发声练习放在了课堂的2/3处,学生在休息期间去感受生活,体验回声,在一种意境中不知不觉的把发声练习完成了,达到了预期的教学目的。学生充分发挥想象力、饶有兴趣地参与其中,避免枯燥的技术练习,培养学生的'想象能力、发现能力。让学习内容从生活中来,到生活中去。

  二、让学生在体验中学习、在学习中体验

  课堂教学中教师要把微笑送给了学生,把学习的空间送给学生,又要把说话的权力送给学生,让学生随便说,这就是课程改革要解决的学生开口问题,让学生主动参与到教学中来,主动表现自己所思、所想、所感。至于说的对不对,这不重要,关键是先参与进来,然后再研究发展,研究结果,以奏、唱、编等富有创造因素的方式听赏音乐,培养学生听赏的习惯,让学生感到学习音乐离不开认真听音乐。教师应总说这样一句话:“同学们,你们认真听这是什么声音?”音乐是听赏艺术,听赏体验是音乐学习的基础,教师要抓住这一点把发展学生听觉训练的方法贯穿课堂教学始终。整节课,应设法使学生始终没有离开音乐,在音乐中学习,在音乐中探究。

  成功的教学,应该让学生在自信、合作的基础上,给学生创造了一个“空间”清晰地展示出体验、模仿、探究合作等教学方法,体现了师生互动,生生互动,注重学生主动参与、探索、合作、交往,使学生的学习兴趣和思维状态达到是颠峰。

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