开学一个月的阶段反思

教学反思 时间:2019-12-09 我要投稿

开学一个月的阶段反思范文

  开学一个多月以来,当我拿起三年级新教材走进教室时,面对着一群求知若渴的孩子时,是我每天最开心的时刻。

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  三年级的.学生年龄小,生性好动,注意力容易分散,在班级人数较多的情况下,作为老师的我有时也难以掌控课堂,所以我喜欢利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境,使教学变得有声有色。例如在教学“Unit3PartBLet’talk”这一课时,我先让学生观看来自《木偶奇遇记》里的一段录像,因为动画生动而逼真,小朋友全被吸引住了。接着,我打铁趁热,对故事进行了延伸,Pinocchio是怎样被主人做出来的,从而引出“Let’smakeapuppet.Great!”等句子,还把“StoryTime”里的一些单词“first,then,…”也加进了故事里。

  在教学中,我偶尔也会遇到瓶颈的时候。因为三年级的学生,求知欲强,尤其是对感兴趣的,直观的事物更是如此;所以,虽然课堂上感觉效果很好,但是课后反馈却很不理想。通过这两次的单元测试,我终于找到了问题的所在:孩子们虽然会说,也能跟着磁带读下来,但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候,却不能读出来,并且也不知道汉语意思。因此,针对这一情况,在以后的教学中我注意改变教学策略,在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候,要求学生指读,男女生分角色读或个人读等方式,尽量避免学生偷懒,读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释,让学生不仅会说,会听,而且还要会读,并且知道汉语意思。

  当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求学生听磁带,读课文,然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个部分,我就会对学生进行检查,检查学生的完成情况,并对基础差的学生进行及时辅导。

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