认识平行教后反思

教学反思 时间:2019-12-14 我要投稿

认识平行教后反思范文

  新课程下,我们怎么备课,怎么实施课堂教学,是提高教学质量的前提。而如何构建理想教学课堂,建立良好的师生互动的平台,是提高教学效果的有效手段。通过本课教学,我有如下体会。

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  一、关于备课

  本节课的教案,是在市局组织的第一次集体备课活动中确定的,实际上也是集体备课的产物。教材是重要的课程资源和载体,是教师授课的主要信息源。在集体备课活动中,明确了本节课教学的重点、难点,确定了课堂教学目标、教学模式、教学方法和方式,初步确定了教学策略,教材的知识是静态的,它只是为知识的传递提供了可能,因此,在备课过程中,本人注意对教材内容进行了梳理、挖掘、拓展,力求进一步实现教材的价值,满足多层次教育目标的需要。

  二、关于上课

  教材的.内容是文字的、静止的、平面的、结论性的,而课堂教学则是有声有色的、立体的、充满生命活力的创造活动。本节课的教学,是以学生生活中的场景导入两条直线的位置关系,导入相交与平行的概念,采用开放型教学的模式,并通过讨论、想象等方法,培养学生的发散性思维,并利用学生动手的方法,重点训练了学生的动手能力,巩固了学生学的知识。通过课内学生作业反馈,本节课教学策略比较得当,教学目标达成度高。

  三、关于课堂练习

  练习是将知识转化为能力、将技能转化为熟练活动的过程,是反馈学生掌握知识的重要手段。在本节课堂教学中,本人对本班学生的学习差异设计三个层次的练习:其一,基本练习。这是一般性的练习,教师出示基本图形,让学生判断哪些是平行的,哪些是相交的,对本课的教学知识进行回顾和巩固。其二,变式练习。采用较隐蔽的方法,把平行线融合在几何图形中,让学生进行判断,提高学生综合运用知识的能力。其三,拓展练习。采用“跳一跳摘到桃子”的方法,让学生的知识进行升华。通过分层练习,是各类学生学有所获,调动了学生学习的主动性,是全体学生不同程度落实新知,充满对学习的自信和兴趣。

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