《尊严》说课反思

教学反思 时间:2019-12-19 我要投稿

《尊严》说课反思范文

尊敬的各位评委、老师:

《尊严》说课反思范文

  大家上午好!

  我上的《尊严》这一课是人教版语文四年级下册里的一篇讲读课文,讲的是美国石油大王哈默年轻时以自己的言行维护个人尊严,赢得别人尊重,从而改变自己命运的故事。

  在进行这一课的教学设计时,我始终围绕一条主线,抓住从整体――部分――整体的结构为设计特色。在教学中,我紧扣文本内容,借助语文教学最朴实的手段:读一读,想一想,写一写,说一说。平平淡淡,实实在在,简简单单。

  这一节课带给我的启发和反思很多,也很深刻。我认为这课堂成功的地方有以下几个方面:

  一、简简单单教语文。

  现在倡导的是简简单单地教语文。所以在课堂上,我没有用精彩纷呈的.课件,而是努力用最朴素的教学手段,用最简洁明了的教学语言和教学结构,让学生在不知不觉中读懂课文,把握重点,突破难点。

  因此设计时,首先抓住文本的“逃难者”为切入点,由这一点发散开来。找准这个切入点,可以带动整个文本的学习,为突破教学的重难点作铺垫。然后锁定重点,解读尊严。引导学生抓住杰克逊大叔评价哈默的句子,为什么同是逃难者,杰克逊大叔对这个这个年轻人有如此高的评价呢?让学生带着问题去自主阅读,抓住年轻人的动作、语言、神态去谈感受,说体会。

  二、重视朗读,释放情感。

  读,是学生与文本进行情感交流的纽带,是理解文本,培养语感的有效途径。在这一节课中,我抓住杰克逊与哈默的对话,训练学生有感情地朗读。通过朗读,让学生感悟到了哈默心中的那份尊严、骨气。同时,还紧紧抓住文中的中心句:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严”进行多次赞读。读出杰克逊对哈默的佩服,读出杰克逊对哈默由衷的赞美。

  三、重视语言文字训练

  语文就要有语文特点,要培养学生的语言感受、运用能力和思维能力为主要目标。所以,在教学中我注意对学生进行语言文字训练,例如,让学生找出中心句中的三个关键词:尊严、富翁、贫穷,引导学生口述这三个词语之间的关系。这个设计,不但是对学生语言的训练,而且是引导学生对“尊严”的诠释。

  除这些之外,我还注意进行拓展性的语言思维训练,如:假如你就站在年轻人的面前,你有什么话对他说?围绕“尊严”说一条格言来激励自己,等等的训练。这样学生的语言表达能力,想象能力,得到了提高。

  当然在这一节课,我还存在很多不足,比如教师虽然很注意把学习的主动权交给学生,把学习的时间还给学生,但还是有过多地牵着鼻子走,在以后的教学中,我会更好地处理好这两者之间的关系。也敬请在座的各位领导老师予以指正,不胜感激。谢谢!

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